Analisis Del Código De Etica Del Abogado

TECNOLOGÍA Y NUEVAS TECNOLOGÍAS DE COMUNICACIÓN:

REFLEXIONES DESDE UNA PERSPECTIVA HISTÓRICA

INDICE

I- INTRODUCCIÓN...............................................................................................p.3

II- DESARROLLO TEMÁTICO..........................................................................p.3

1- TECNOLOGÍA.................................................................................................... p.3

1-1- El surgimiento de la tecnología como herramienta de las ciencias positivas... p.3

1-2- La evolución tecnológica vista desde los acontecimientos históricos del siglo XX.............................................................................................................................p.4

1-2-1- La tecnología en el “banquillo de los acusados”............................................ p.5

1-2-2- La tecnología desde la perspectiva existencialista.......................................... p.5

1-2-3- Breve síntesis.................................................................................................. p.6

1-3- La Globalización como culminación del proceso histórico del siglo XX......... p.6

1-3-1- Educación: condición necesaria para el trabajo.............................................p.7

2- LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA COMUNICACIÓN........................... p.7

2-1- Comunicación e interacción como problemática............................................... p.8

2-1-1 La comunicación............................................................................................. p.8

2-1-2 La interacción.................................................................................................. p.8

2-1-3 La nueva interacción....................................................................................... p.9

III- CONCLUSIÓN.................................................................................................p.9

IV- FUENTES Y BIBLIOGRAFÍA....................................................................... p.11

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INTRODUCCIÓN

Tal como adelanta el título del presente trabajo, sólo hemos querido aportar algunas reflexiones, que ya han sido tratadas con anterioridad, pero nos ha parecido importante reverlas, ya que constantemente nos encontramos con que la tecnología nos “fascina” seduciéndonos bajo su embrujo, corriendo el riesgo de perder la perspectiva que siempre trabajamos con personas, que debemos (tal como parteros) colaborar en la formación de estas personas, que debemos ser cautos y responsables del modo como utilizamos la tecnología. Por otra parte, la utilización de las nuevas tecnologías de la comunicación conlleva nuevos supuestos de socialización, mucho más profundos de lo que cotidianamente suponemos.

Es por lo dicho, que nuestro objetivo es aportar algunas inquietudes a tener en cuenta, al momento de ejercer nuestra práctica docente en las aulas virtuales.

El presente trabajo sólo esboza algunos lineamientos generales y preguntas desde una perspectiva histórica. Por razones de espacio, principalmente, no se ha profundizado todo lo que hubiera sido necesario para lograr una fundamentación teórica suficiente.

DESARROLLO TEMÁTICO

1- TECNOLOGÍA

El surgimiento de la tecnología como herramienta de las ciencias positivas:

El término tecnología, cobra el sentido que utilizaremos a partir del surgimiento de la Ilustración, con la aparición de las denominadas ciencias positivas, donde su método es al estilo de las ciencias físico- matemáticas. Los Ilustrados consideraron que la razón y el procedimiento físico matemático son omnipotentes para resolver todos los enigmas del universo y todos los problemas de la sociedad, bajo esta perspectiva, entonces, se desarrollaron tanto las ciencias naturales como las que se refieren al ámbito social, buscando leyes aplicables a toda la realidad. Por ende, los filósofos de la ilustración consideraron que su tarea era construir una base, al estilo de las ciencias fisicomatemáticas, en la búsqueda de leyes universales, entonces se hizo necesario desarrollar métodos que asegurasen conocer la realidad y es allí donde surge la tecnología como herramienta al servicio de las ciencias positivas.

Este modo de pensar lo podríamos considerar hegemónico, hasta la revolución industrial de fines del siglo XIX, donde se pone en evidencia que la sociedad pensada por los ilustrados (la miseria y la opresión se debían a la ignorancia y a la superstición, entonces, la educación y el uso de la razón darían lugar a una sociedad mejor sin límites en su evolución), no era tan racional como ellos la habían supuesto. Si por un instante nos situáramos en la Inglaterra de aquellos años, comprenderíamos por qué surge Marx1, con su crítica profunda a la sociedad.

El aspecto que nos interesa destacar de Marx, es que pone en duda, el supuesto que si la ciencia y por ende la tecnología se desarrollan, también se desarrollará y mejorará la sociedad. Lógicamente pondrá esto en duda porque él ve que la tecnología ha modificado a la sociedad en su conjunto, pero que no ha significado una mejora objetiva para todos los miembros de la sociedad, muy por el contrario ha sido una de las causas por las cuales el hombre (se refiere al obrero o proletario) se encuentra enajenado de sí mismo, convirtiéndose en siervo de la mercancía que produce, estando dominado por la burguesía, quienes son los dueños de los medios de producción y la propiedad. El racionalismo (que incluso arranca con Descartes y es el sello de la Edad Moderna), que tenía una fe ciega en la razón, no sucumbe frente a las críticas hechas por Marx, de hecho continúa la visión positivista de la sociedad, como un río subterráneo, del cual se han ido alimentando todas las sociedades capitalistas hasta la actualidad.

Entonces, a partir defines del siglo XIX, aparecen dos visiones distintas del hombre y de la sociedad, una de base positivista (la razón como fuente de progreso social) y otra como antítesis (crítica) de ésta donde cuestiona la noción de progreso constante para todos los miembros de la sociedad porque consideran que intervienen otros factores (como por ejemplo económicos) que no hacen posible el progreso constante, racional y uniforme de la sociedad.

La evolución tecnológica vista desde los acontecimientos históricos del siglo XX:

No cabe duda, que el progreso acelerado de la ciencia y la tecnología están asociados con los acontecimientos históricos del siglo XX: Primera Guerra Mundial, en donde comienza la producción masiva de elementos porque había que vestir, alimentar y proveer de armas a gran cantidad de gente; Segunda Guerra Mundial, donde existe un gran progreso en armamentos, esto significa grandes avances tecnológicos (aparece la bomba atómica), se profesionaliza la guerra y se consolida la producción masiva y por ende el consumo masivo; la mujer definitivamente deja el hogar para trabajar; el avance acelerado de las comunicaciones y una consecuencia fundamental de la Segunda Guerra será el surgimiento de la Guerra Fría. La Guerra Fría es bien importante porque cada uno de los bloques busca desesperadamente supremacía tecnológica para ganarle al adversario en una futura guerra que seguramente llegará en cualquier momento. El hecho de perseguir la supremacía tecnológica comienza a dibujar un nuevo escenario: quien más sabe, tendrá más posibilidades de ganar porque sus tecnologías serán superiores, es decir, el conocimiento comienza a ser en estos años un capital importante (recordemos cuando la URSS en 1957 lanza el Sputnik al espacio, Estados Unidos reacciona inmediatamente, y para no ser menos en 1969, el hombre va a la Luna)

Las popularmente llamadas izquierda y derecha como ideologías en pugna desde fines del siglo XIX, no criticaron a la tecnología en cuanto tal, ya que fue considerada como una herramienta de las ciencias, pero sí estudiaron el cómo y para qué se utilizaba a la tecnología. Así arrancan las filosofías del siglo XX, algunas de ellas tuvieron gran influencia académica en nuestro país y otras no tanto, con la llagada de la democracia también llegaron a nuestras manos Escuelas que en los ámbitos universitarios eran prácticamente un tabú.

La tecnología en el “banquillo de los acusados”

Una de las Escuelas que pone en el banquillo de los acusados al cómo y para qué se utiliza la tecnología fue la Escuela de Frankfurt, brevemente diremos que esta Escuela es de base marxista, por tanto criticará a la sociedad capitalista, tengamos en cuenta que ellos consideraban capitalistas a los dos bloques (URSS y EEUU). Realizan un estudio de la sociedad en su conjunto como proceso histórico, donde ven que la sociedad y el hombre están organizados con el fin de la producción, es decir, que toda actividad está orientada hacia una finalidad productiva, como instrumento para la dominación; no existe la búsqueda de la verdad como tal, sino que ésta será relativa a su utilidad. Por tanto la ciencia y la tecnología (como partes integrantes

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