Aprendizaje

Capitulo 3

El Aprendizaje

1. Enseñanza e instrucción:

Anàlisis crìtico: Siento que tiene muchos conceptos muy técnicos, con interpretaciones muy seguras, detallando y a las vez resaltando siempre las diferencias entre teorías contradiciendo así su acción crítica. Las teorías expuestas de (Recepciòn, Acumalaciòn y Asimilacaiòn) Son procesos de información que necesita el ser humano para ejercer un conocimiento con su correcta finalidad.

El ser humano vive bajo circunstancias, necesidades y condiciones muy diferentes, por lo que la percepción y la asimilación de las cosas serán muy diferentes.

2. Premisas para una definición del aprendizaje:

Primera premisa: No hay equilibrio de entre lo cognitivo y conductismo y la mayoría de los autores se inclinan más por lo conductual.

Segunda Premisa: Hay referencia a la gran cantidad de subdivisiones del conductismo sien embargo estas son clasificadas en dos tipo en la radical (niega la conciencia) y metodológica.

Tercera Premisa: parca contribución a las teorías de la instrucción para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las relaciones físico-mentales, con lo psicomotor hacen de una serie de condiciones que dificulta una, posición un equilibrio en una teoría, ya que muchas de ellas podrían llegar a un mismo fin cumpliendo una serie de procesos previamente estudiados surgiendo así gran cantidad de combinaciones para la determinación de un proceso edcucativo.

3. Problemas de conceptualización

Los modelos constructivistas señalan que el cerebro procesa el pensamiento activo mediante estrategias de selección e interpretación por lo que este modelo podría definir y dar una dirección a las tantas teorías que se han postulado

4. Principios de aprendizaje

Explica las diferentes formas en que un individuo procesa un conocimiento dado desde todos sus puntos de vista. (Falta análisis crìtico)

5. Ejemplos de modelos teóricos sobre el aprendizaje

• Pieget propugna no es que se enseña mal, es que el cerebro no esta preparado, va en función del desarrollo (en edad) Psicología evolutiva, criticado por desconocimiento de la formación de las estructuras cognitivas en construcciones lógicas

• Ausubel manifiesta organización lógica mental, aprendizaje significativo (modelo actual distintas àreas de manera proporcional al nivel).

• Gimeno Sacristán inclinación a una forma de aprender, la experimentación.

• (Falta

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