COMPRENDER PARA APRENDER BRINDAR PARA COMPARTIR RECONOCER PARA SER

“COMPRENDER PARA APRENDER

BRINDAR PARA COMPARTIR

RECONOCER PARA SER”

Consideraciones previas:

Los Alumnos de la Escuela Provincial de Folklore consideramos que para continuar con la tarea de consolidación de nuestra identidad, es necesario fortalecer las razones de nuestra existencia como comunidad artístico-niño inmersa en la sociedad toda.-

Ciertamente creemos que la danza promueve el equilibrio psico-físico del ser, desarrollando una serie de habilidades perceptivas, emocionales, sensibles que desarrollan una capacidad de ubicarse en el espacio con un sentido abarcativo del espacio que los otros también ocupan y brindando un tipo de comunicación visual que completa la oral que el hombre usa.

A través de la imaginación creadora se obtienen las herramientas necesarias para que el Ser, no sea sólo un cuerpo con destrezas, sino un “SER” creativo, hábil para responder a sus propias necesidades y las de la comunidad en la que se integra sensiblemente.

Este proyecto tiene la finalidad de obtener a través de la comprensión de los diferentes lenguajes del movimiento abordados desde el respeto y la solidaridad, que el alumno se identifique como parte de una comunidad que fundamenta su accionar en la educación por y para el arte.

Objetivos generales del proyecto:

1. Sensibilizar y volver permeable al alumno para la adquisición de los diferentes saberes.

2. Fortalecer, a través del respeto por sí mismo, la integración del ser como una unidad única e indivisible (cuerpo-mente-espíritu).

3. Consolidar, a través del respeto por el otro, la capacidad de ser solidario ante el registro de la existencia de la otredad, respetando las diferencias.

4. Asegurar, a través de la comprensión de los diferentes lenguajes corporales, la afirmación de una identidad artístico docente.

DEPARTAMENTO DE DANZAS FOLKÓRICAS

“¿Quién soy?” – “¿Quiénes somos?” “Hacia la conquista de nuestros valores”

Fundamentación

El lenguaje corporal es el primero en el nivel evolutivo, y es constante en cuanto a permanencia y alcance.

La Danza Folklórica sigue siendo una manera de estar vivos, de compartir la alegría o el dolor de la vida, no sólo desde el escenario, no sólo desde los salones de clase, sino que regrese al estilo de lo que siempre se ha planteado; a los hogares, a la calle, a la vida y también al espectáculo.

Debemos sostener que este lenguaje favorece el contacto social y vínculo de unas personas con otras, y que por carácter transitivo aporta una mejor relación de los alumnos entre sí.

Es intención en el desarrollo de este Proyecto, abarcar distintos aspectos inherentes a la especialidad de nuestra Institución.

VALOR EDUCATIVO DE LA DANZA Y SU DIMENSIÓN SOCIAL

La propia definición de danza la sitúa como un elemento de gran valor educativo. No sólo desarrolla aspectos corporales, cognitivos y emotivos, sino que posee un componente social importante que va desde la práctica de la misma hasta su disfrute desde el punto de vista de espectador. Según García (1997):

La danza es una actividad humana; universal porque se extiende a lo largo de toda la Historia de la Humanidad, a través de todo el planeta, se contempla en ambos sexos y se extiende a lo largo de todas las edades; motora, porque utiliza el cuerpo humano a través de técnicas corporales específicas para expresar ideas, emociones y sentimientos siendo condicionada por una estructura rítmica; polimórfica, porque se presenta de múltiples formas pudiendo ser clasificadas en ; arcaicas, clásicas, modernas, populares y popularizadas; polivalente, porque tiene diferentes dimensiones: el arte, la educación, el ocio y la terapia; compleja, porque conjuga e interrelaciona varios factores: biológicos, psicológicos, sociológicos, históricos, estéticos, morales, políticos, técnicos, geográficos y además porque conjuga la expresión y la técnica y es simultáneamente una actividad individual y de grupo, colectiva. (p.17).

Objetivos Generales

Este Proyecto para su desarrollo necesita el respaldo que mediante el compromiso y el permanente diálogo entre docentes, directivos y administrativos, conducirán a los logros esperados.

* Reconocer y recuperar la voluntad y el esfuerzo desde el respeto.

* Respetar a los demás como ejercicio de equidad y solidaridad.

* Respetar la vida en todas sus expresiones.

* Afianzar nuestra identidad como institución educativa en Folklore, para que trascienda a los alumnos y a través de ellos llegué a la comunidad.

* Afianzar la identidad personal y grupal.

* Revalorizar el lenguaje del movimiento que es el mandato de la escuela.

* Fortalecer la postura del diálogo permanente, la aceptación de distintas ideas y la ubicación de espacios apropiados donde volcar las diferentes inquietudes, abarcando absolutamente a todos los actores de la Institución.

a) Sensibilizar al cuerpo para producir una alineación postural correcta y desbloqueo de las articulaciones.

b) Lograr un movimiento armónico que facilite la adquisición de una técnica.

c) Desarrollar movimientos con energía adecuada y sin tensión muscular.

Objetivos generales

Promover un contacto directo con el hacer del movimiento, donde se pone el énfasis en el deseo de realizar esta disciplina artística, que es la danza.

Experimentar y recorrer los caminos de la creatividad por medio del movimiento, partiendo de la cotidianeidad de los mismos hacia un hallazgo de técnicas formales.

El eje de la escuela será lograr una escuela integradora, la cual provee a los alumnos con capacidades diferentes de elementos que lo vinculen con la danza y con el hacer socio cultural de su ciudad.

Trabajar el esquema corporal y su relación multidisciplinar con las demás áreas de aprendizaje que están incluidas en el marco escolar, haciendo sentir la integridad de este sujeto en constante cambio. Desde lo sensorial se valoraran los cinco sentidos, dejando a criterio personal de cada integrante la magnitud de la importancia en cada uno de ellos, tomando valor lo propioceptivo de cada sujeto en acción.

Interaccionar desde los espacios comunes con la comunidad educativa de la Escuela De Danza 2, como ser, presenciar ensayos, actos escolares en los momentos que coincidan la permanencia de los mismos, participación activamente del alumnado de la institución que este interesado.

DEPARTAMENTO DE MÚSICA 

Expresión e Identidad

“La Música como lenguaje expresivo-comunicativo, fortalecedora de la identidad personal, institucional y nacional”.

Diagnóstico del contexto

El contexto social determina que parte del alumnado no valore el mobiliario, los elementos didácticos de la Institución (instrumentos musicales, compacteras, cassetteras, etc.) y no cuente con un sentido desarrollado de la responsabilidad (puntualidad, presentación oportuna de carpetas, materiales de estudio y útiles escolares). Así como tampoco tiene conciencia de la influencia de la contaminación del entorno sonoro y su repercusión en la salud, la educación, la expresión y la comunicación.

Se considera conveniente un impulso sostenido a la audición, análisis y comprensión de la música académica y popular argentina, para fortalecer la identidad nacional.

Descripción del Proyecto

La idea central de este Proyecto es que los alumnos comprendan e incorporen a la Música como lenguaje expresivo. Para ello, es indispensable una correcta apreciación de la misma (entorno acústico adecuado), teniendo en cuenta siempre el respeto hacia todas las personas (sus afinidades musicales y sus necesidades expresivas) y materiales de trabajo involucrados en este hecho.

Los objetivos generales son:

- Propiciar el respeto y la solidaridad.

- Desarrollar la responsabilidad.

- Reforzar la identidad nacional.

- Favorecer la comprensión del lenguaje.

CIENCIAS EXACTAS, DANZA Y EDUCACIÓN FÍSICA

Cuidar nuestro cuerpo mejora la calidad de vida.

Fundamentación del proyecto

Las personas desarrollan su vida en su ambiente cultural, condicionada por las relaciones sociales y los valores propios de cada sociedad. La formación de los adolescentes debe apoyarse en los recursos disponibles como la escuela y la comunidad escolar; por lo tanto, el objetivo de la educación, en la etapa de formación de la personalidad del alumno, debe ser darle elementos para que puedan adoptar conductas saludables y puedan desarrollar su capacidad critica y autónoma.

Plantear la prevención en el marco de la salud y la sexualidad adolescente es afrontar con más franqueza y más abiertamente la complejidad de la problemática HIV SIDA.

Con relación al tema de nutrición: se incorporarán en el aprendizaje de los alumnos los hábitos de una buena alimentación para mejorar la calidad de vida.

Objetivos generales

1. Desarrollar una actitud de respeto por el propio cuerpo y por el ajeno.

2. Comprender la vinculación existente entre la salud y el desarrollo socioeconómico.

3. Aprender hábitos que favorezcan la salud.

4. Desarrollar las capacidades y la creatividad.

5. Comprender distintos tipos de lenguaje: Oral, escrito, simbólico, gráfico y audiovisual.

6. Generar un cambio de actitud que mejore la calidad de vida.

7. Fomentar el uso del libro

Objetivos específicos

1. Promover en los alumnos conductas de cuidados hacia su persona y la de los demás.

2. Escuchar y reflexionar sobre las inquietudes de los adolescentes favoreciendo el dialogo sobre las distintas manifestaciones de la sexualidad humana.

3. Identificar situaciones de riesgo durante el proceso de cambios evolutivos en el desarrollo de los adolescentes.

4. Tomar conciencia de que las prácticas alimentarias figuran entre las causas principales de los problemas de salud.

5. Identificar la importancia de los nutrientes para un buen desarrollo del individuo.

6. Aplicar los conocimientos adquiridos durante el 1º y 2º año para desarrollar los temas abordados.

7. Desarrollar el pensamiento lógico y formal

PROYECTO DE MÚSICA

FUNDAMENTACIÓN:

El niño desde que nace está en contacto directo con la música a través de los

medios masivos de comunicación y del entorno familiar.

En este proyecto me

propongo ampliar las experiencias musicales con la que cuentan los alumnos con

el fin de que comiencen a involucrarse con el lenguaje musical, su organización,

producciones, expresiones, a demás de desarrollar la expresión y apreciación

estética logrando formar alumnos con juicio crítico.

PROPÓSITOS:

• Crear las condiciones necesarias para ofrecer una variedad de experiencias que

pongan en juego y amplíen el sentido estético, musical y creativo en los niños,

dando inicio a un proceso de formación que involucre el desarrollo de

competencias estéticas y comunicativas.

• Planificar propuestas didácticas que involucren la percepción y la producción

como modos de conocimiento musical propiciando el desarrollo de capacidades

cognitivas y sensoriales.

• Promover en los niños una actitud de exploración se

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