Ensayo Metodologia De La Investigacion

PRESENTACION

LA SIGUIENTE INVESTIGACIÓN SE BASA EN EL TRABAJO REALIZADO POR LAS INVESTIGADORAS MEXICANAS ROCKWEL Y EZPELATA, PERO DESDE LA PERSPECTIVA DE LA LABOR DOCENTE DE UNA MAESTRA FRENTE A GRUPO Y SU PRÁCTICA COTIDIANA. A SU VEZ TOMAREMOS EN CUENTA LOS CONCEPTOS DE LA SOCIOLOGA HELLER Y EN CONJUNTO CONOCER LO QUE ACONTECE CADA DIA EN LAS AULAS EN TORNO AL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE.

PARA ESTA INVESTIGACIÓN EL AUTOR SE APOYA EN TRES EJES DE ANALISIS: LAS CONDICIONES MATERIALES DE LA ESCUELA, EL SABER DOCENTE, CONSIDERADO COMO SUJETO Y EL CRUCE ENTRE DIVERSAS DIMENSIONES DE LA HISTORIA.

SABER DOCENTE Y PRÁCTICA COTIDIANA, UN ESTUDIO ETNOGRAFICO.

HELLER AFIRMA QUE EN TODA SOCIEDAD HAY UNA VIDA COTIDIANA Y TODO SER HUMANO, CUALQUIERA QUE SEA EL LUGAR QUE OCUPE EN LA DIVISIÓN SOCIAL DEL TRABAJO, TIENE UNA VIDA COTIDIANA, SIN EMBARGO EXISTE EL FENOMENO DE LA ALIENACIÓN, QUE OCURRE CUANDO LOS INDIVIDUOS SE HAN ADAPTADO AL MUNDO EN EL QUE HAN NACIDO, QUE NO HAN ADQUIRIDO ANTE ÉL UNA ACTITUD INDIVIDUAL, AUTONOMA, ES DECIR, UNA ACTITUD ACTIVA.

ASÍ PODEMOS DECIR QUE EL INDIVIDUO DE LA VIDA COTIDIANA ES UN INDIVIDUO ALIENADO, EN EL QUE APROPIARSE DE LOS USOS Y COSTUMBRES DE UN DETERMINADO MUNDO, SIGNIFICA APROPIARSE DE LA ALIENACIÓN, Y EN EL QUE, POR CONSIGUIENTE, LA VIDA COTIDIANA ES UNA VIDA ALIENADA.

DE ACUERDO CON HELLER EL SABER COTIDIANO SE ENTIENDE COMO LA SUMA DE NUESTROS CONOCIMIENTOS SOBRE LA REALIDAD, QUE UTILIZAMOS DE UN MODO EFECTIVO EN LA VIDA COTIDIANA.

LOS SUJETOS SE APROPIAN DEL SABE R COTIDIANO PARA LLEVAR ADECUADAMENTE SU PROPIA VIDA EN UNA EPOCA Y EN UN ESTRATO DETERMINADO; EN ESTE PROCESO SE ELIMINAN AQUELLOS SABERES QUE YA NO SON NECESARIOS PARA ATENDER PARA ATENDER A LAS NECESIDADES DE AQUELLA ÉPOCA Y ESTRATO Y SE INCORPORAN NUEVOS CONOCIMIENTOS, NECESARIOS PARA SATISFACER LAS NUEVAS NECESIDADES SOCIALES CREADAS.

LOS PORTADORES DEL CONTENIDO DEL SABER COTIDIANO SON LOS INDIVIDUOS. LAS GENERACIONES ADULTAS TRANSMITEN A LAS GENERACIONES MÁS JOVENES EL SABER ACUMULADO SOCIALMENTE. AL SABER COTIDIANO SE SUMAN TANTO EL SABER OBTENIDO A TRAVÉS DE LAS NUEVAS EXPERIENCIAS, COMO LOS CONOCIMIENTOS CIENTIFICOS, FILOSOFICOS Y ARTISTICOS, ASÍ SABER ALGO SIGNIFICA QUE EL SUJETO SE APROPIA DE LOS CONTENIDOS DE SU MEDIO, INCORPORA EN ELLOS SU PROPIA EXPERIENCIA, CONSIGUIENDO ASÍ LLEVAR AC ABO ACCIONES COTIDIANAS.

LA VIDA COTIDIANA TAMBIÉN TIENE UNA HISTORIA, SI EXAMINAMOS LO COTIDIANO DESDE SU RELATIVA CONTINUIDAD, OBSERVAMOS QUE EL SER HUMANO NO COMIENZA SIEMPRE DE NUEVO Y DESDE EL PRINCIPIO, SI NO QUE SE LIGA AL TRABAJO Y ALOS RESULTADOS OBTENIDOS POR LAS GENERACIONES PRECEDENTES. PARA EL INDIVIDUO LAS COSAS SIMPLEMENTE SON LO QUE SON, Y SON ACEPTADAS A MODO DE INVENTARIO; Y POR OTRO LADO, PARA ÉL, LA HISTORIA ES LO CONTRARIO DE LO COTIDIANO.

DE ACUERDO A LA INVESTIGACIÓN CENTRADA EN LA DOCENCIA, NOS DAMOS CUENTA DE QUE LA INSERCIÓN DEL PROFESORADO EN LA INSTITUCIÓN NO SE DA SÓLO DE FORMA ADAPTATIVA. LOS DOCENTES, EN SU TRABAJO DE ENSEÑANZA, OBJETIVAN SU CONCEPCIÓN DEL MUNDO, PRODUCIENDO Y/O APROPIANDO PRÁCTICAS Y SABERES QUE PUEDEN O NO REPRODUCIR LA REALIDAD SOCIAL.

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