La cuenta de cobro ensayo

CENTROS DE INTERÉS EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA - MALOKA

INFORME SEMANAL No. 25

Nombre tutor(a): Fernando Cuéllar Gómez

Semana a la que corresponde el informe: 16 - 20 de Mayo de 2016

Fecha de entrega del informe: 20 de Mayo de 2016

Notas preliminares:

• El insumo fundamental para el desarrollo del informe son los diarios de campo correspondientes a cada jornada.
• Cuando se haga referencia a ejemplos puntuales, señalar de manera explícita el centro de interés en el que ocurrió lo que se describe.

¿Cómo? (pregunta por las prácticas cotidianas que tuvieron lugar en los Centros de Interés)

• En la vigésima quinta semana en los Centros de Interés desarrollamos junto con los participantes de los ocho grupos que atendí esta semana, varias sesiones distribuidas de la siguiente manera: con cuatro grupos desarrollamos la sesión trece que corresponde a mi primer robot; con dos de ellos desarrollé la sesión catorce que corresponde a la línea de investigación, con otro de ellos la sesión doce que corresponde a la mano robótica, con el otro grupo desarrollamos la sesión diecisiete que corresponde a la sesión de problemática.
• El día lunes en la mañana recibí a participantes del colegio El Porvenir, llegn a la hora esperada al centro interactivo con una muy buena disposición a pesar de la hora y el horario en el que implementamos la sesión. Los participantes se organizan en los subgrupos como ellos lo prefieran, pero decido hacer algunos cambios, ya que he logrado identificar que algunos de ellos tienen algunos problemas para trabajar grupalmente. Hecho esto les cuento que la sesión del día de hoy haremos una mano robótica a lo que ellos responden con palabras de sorpresa y asombro. Los participantes pierden un poco de interés cuando les menciono los materiales con los cuales realizaremos la sesión, algunos de ellos hablan que pensaron que les iba a dar insumos de electrónica. Sin embargo los niños y niñas de este grupo se ven muy atraídos por el tema al descubrir la manera en que pueden darle movimiento a un pitillo que simule el movimiento de uno de sus dedos. En términos generales los diferentes grupos logran terminar su mano y en el diálogo de cierre escucho frases y comentarios que hablan muy bien de la sesión: «no pensé que la robótica fuera tan fácil», «las manos de nosotros están muy bien hechas por que es muy difícil hacer que esto se parezca a nuestras manos».
• El día martes en la mañana recibí a participantes del colegio Cedid San Pablo, con ellos desarrollamos la sesión diecisiete que corresponde a problemática. La sesión empieza con un dialogo que se da en torno a la pregunta de investigación (la cual pego en una de las paredes del salón). Llegan a Maloka muy pocos niños, alrededor de catorce, bastante animados y me preguntan por si hoy si vamos a empezar a construir los robots; enseguida les informo que lo que hemos venido haciendo, de cierta manera ya es construir el robot, así físicamente no hayamos hecho nada y hablamos un poco de la importancia de cada una de las sesiones. En el primer momento los niños y niñas se organizan en tres grupos, en los cuales desarrollan los ejercicios de pensamiento lateral sin ningún problema, casi que sin pedir orientación; en promedio hacen siete de diez preguntas y es bastante agradable ver como algunos de ellos ofrecen soluciones lógicas y diferentes a las que están en las hojas de respuesta. Después de este ejercicio les indago por la problemática relacionada con la línea de investigación, con cierta facilidad plantean diferentes situaciones y finalmente llegan a un consenso y la escriben junto con la pregunta de investigación. Posteriormente en la media hora restante los invito a desarrollar un debate en torno a una problemática que relaciona la robótica y su implementación en una empresa que produce objetos de manera manual. Los participantes debido a la limitación de tiempo desarrollan un ejercicio muy superficial y no alcanzo a reconocer sus opiniones ni argumentos ya que el tiempo que tiene la actividad es muy limitado.
• En la tarde del día martes desarrollamos la sesión catorce junto con los niños y niñas del colegio San Cayetano. En este grupo llegan alrededor de veinticinco chicos, en los que viene entre ocho y diez nuevos. Los participantes en esta sesión ven los videos de cada una de las líneas de investigación, pero debido a esta condición me tomo un tiempo inicial para contarles un poco a los nuevos de que se trata este Centro de Interés. Hecho esto los invito a ser bastante críticos frente a las situaciones y necesidades suyas y de sus compañeros. Este grupo escoge por un margen bastante pequeño frente a las demás líneas de investigación, a la de reciclaje.}
• El día miércoles en la mañana desarrollamos la sesión catorce con los participantes del colegio Llano Oriental. Los participantes de este grupo llegan al centro interactivo indispuestos pues algunos de ellos vomitaron en el bus. Los participantes a pesar de esto se motivan cuando les hablo de que es el día en el que van a escoger la línea de investigación. Este grupo escoge por amplia mayoría la robótica como su línea de trabajo.

• semana en los Centros de Interés desarrollamos junto con los participantes varias sesiones, cinco en total; con dos de ellos desarrollamos la sesión diez que corresponde a electricidad y magnetismo, con otros dos grupos desarrollamos la sesión trece que corresponde a robot bicho, con otro grupo realizamos la sesión veinte que corresponde a la sesión de cronograma.
• El día martes en la tarde recibí al grupo que me corresponde del colegio San Cayetano, el día miércoles en la mañana recibo a participantes del colegio Llano Oriental y en la tarde a participantes del colegio Antonio García; el día jueves recibí a participantes de Villas del Progreso y San Cayetano, en mañana y tarde.
• Con los participantes del colegio San Cayetano en la sesión del día martes en la tarde realizamos la sesión trece que corresponde a la construcción de un robot bicho. Los participantes de este grupo llegan al centro interactivo a la hora esperada. Me llama la atención que uno de los niños llega con una mano robótica que hicimos la sesión pasada completamente modificada y con un movimiento adicional que es el de la muñeca. Los participantes desarrollan la sesión de manera atenta, empezando por definir el concepto de robótica. Dos de ellos, definen el concepto como: es la tecnología que se encarga de repetir y arremedar lo que hacemos nosotros los seres humanos. Las niñas de este grupo no suelen trabajar aparte de los niños por eso decido incluirlas en los diferentes grupos y les asigno roles a cada uno en los diferentes grupos; de esta manera son las niñas quienes se van a encargar de la construcción de los robots a modo de líder en cada uno de los grupos. Los diferentes grupos trabajan más o menos siguiendo la indicación a excepción de uno de los grupos en el que una de las niñas decide sentarse aparte y leer pues dice nunca la dejan hacer nada. Invito a los niños a que la integren al grupo y a dejarla tomar su rol; aceptan sin embargo el trabajo no se hace de acuerdo a la indicación, además algunos niños de este subgrupo dañan el material que se les da. Los demás grupo realizan un  muy buen trabajo y tienen tiempo para caracterizar su robot. Algunos de ellos no creen que este juguete tan sencillo pueda ser llamado robot y me dicen que les estoy diciendo mentiras.
• El día miércoles en la mañana realizamos la sesión trece con participantes del colegio Llano Oriental, ellos llegan media hora tarde al centro interactivo;  a pesar de esto su actitud y disposición es muy buena y se encuentran bastante ansiosos por escoger la línea de investigación. Helen me pregunta insistentemente sobre la sesión en que esto se va a llevar a cabo. Los participantes de este grupo son organizados me manera aleatoria y antes de empezar dos de las niñas, Juana y Sharick me dicen que habíamos dejado una tarea, inmediatamente sacan de uno de sus cuadernos un proyector de imágenes en 3D hecho con hojas de acetato. Los demás compañeros se muestran bastante inquietos por este curioso juego de óptica. Les pido para la próxima sesión me cuenten por qué se veían imágenes en tercera dimensión. Los participantes de este grupo todas las sesiones participan activamente y desarrollan muy buenos ejercicios experimentales, esta vez no es la excepción, usan sus celulares para alimentar los motores pues las baterías del material que les fue entregado se descargan fácilmente. Los bichos de este grupo han sido hasta esta semana de implementación, los que más me han gustado pues los participantes  tienen bases de circuitos y son muy dedicados en los ejercicios experimentales.
• En la tarde del día jueves desarrollamos la sesión diez que corresponde a la lámpara de Joule o electricidad y magnetismo con los participantes del colegio San Cayetano pues esta sesión la habíamos pasado de largo por el poco material del que disponemos. Iniciamos la sesión tarde pues los participantes llegan sobre las dos y media de la tarde. Los niños y niñas de este grupo en términos generales tienen un buen comportamiento a pesar de que algunos de ellos son nuevos en el proyecto pues la directriz a los rectores fue llenar cupos según nos informó Aura el día miércoles. Los niños y niñas participan de la actividad de alta tensión aunque en algunos momentos debo interrumpir al guía pues los niños y niñas se inquietan y hablan constantemente; es necesario comentarle a Eduardo que es el guía quien lleva la actividad que debemos agilizar un poco para poder hacer los tres momentos de la sesión.

Describa las cosas que se hicieron durante la semana y que fueron más significativas para usted. El hacer refiere a prácticas/acciones concretas que tuvieron lugar durante las jornadas y que posibilitaron interacciones entre ustedes y los(as) estudiantes, y entre los(as) mismos(as) estudiantes.

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