Multimedios

4.3. DISEÑO Y PRODUCCIÓN DE MATERIALES MULTIMEDIA

La producción de programas informáticos para el sector educativo data de los años sesenta en Norteamérica. Desde sus inicios muchos han sido los cambios en la producción de software aunque se mantengan los problemas pedagógicos de fondo y donde las discusiones sobre los métodos y estrategias que se deben adoptar para la elaboración de estos materiales para la enseñanza siguen siendo tema de actualidad y lo serán por mucho tiempo.(Gros,1997).

Gros, distingue dos tipos de software educativo:

- Tipo 1. Los creados por equipos multidisciplinarios (diseñadores, instructivos, programadores, productores de video, diseñadores gráficos, etc). Estos productos suelen ser comerciales y destinados al sector educativo. Aunque en principio eran dedicados exclusivamente al ámbito escolar, ahora bien son usados en la escuela o en el hogar.

- Tipo 2. Los productos no comerciales producidos por profesores o formadores. Son productos diseñados a medida para un curso. No suelen ser comerciales, son desarrollados en general por universidades, organizaciones publicas, departamentos de formación, etc. Si bien la calidad técnica suele ser inferior , los aspectos pedagógicos son cuidados.

Sin dejar de pensar en los software comerciales cerrados dirigidos al nivel que nos ocupa, miramos más hacia los software abiertos o software de autor que pueden permitir a los maestros elaborar materiales educativos, aunque no sean comerciales.

Los software de autor, como puede ser el Clic 3.0, pudieran llenar de expectativa a muchas escuelas de escasos recursos para apoyar la actividad del docente y del alumno dando la posibilidad de tener materiales acordes con ciertas particularidades de los centros e individualidades de muchos alumnos, especialmente en Venezuela, donde en general se utilizan software cerrados provenientes de otras culturas, otras lenguas(diferentes al castellano) UNIVERSITAT ROVIRA I VIRGILI

ENSEÑANZA DE LA GEOMETRIA CON UTILIZACIÓN DE RECURSOS MULTIMEDIA. APLICACIÓN A LA PRIMERA ETAPA DE EDUCACIÓN BÁSICA.

Nieves M. Vilchez González

ISBN: 978-84-690-8296-6 / D.L: T.1952-2007

Capitulo IV. Nuevas Tecnologías: Los Multimedia.

y aún los que están en castellano, incluyen a veces, palabras que no están en nuestro vocabulario fuera de nuestro contexto y que nuestros alumnos no entienden, o están elaborados bajos esquemas y paradigmas muy diferentes a los pautados para nuestra Educación Básica.

De todo lo anterior deriva nuestro interés de enfocar las ideas más relevantes en cuanto al diseño y producción de materiales, sin llegar ha ser exhaustivos en los mismos, como pudieran ser con fines comerciales que ameriten grandes requerimientos en cuanto a equipos. Se trata entonces de lograr introducir el recurso multimedia con materiales didácticos sencillos, de forma eficaz, partiendo casi de cero con pocos requerimientos en equipos, atendiendo a las condiciones de la mayoría de nuestras escuelas y a nuestra realidad escolar.

Siguiendo las reflexiones sobre perspectivas didácticas en el diseño de materiales multimedia, que hace Salinas(1996), tenemos : “Los sistemas multimedia resultan un conjunto de medios de concepción amplia y flexible, en lo que lo fundamental es la relación programa- alumno, independiente de la sofistificación del equipo”(p.8).

Subraya además Salinas, que concebir los multimedia como un material didáctico pasa por integrar la información para ser utilizada en diversas situaciones de aprendizaje, de acuerdo a decisiones del usuario (decisiones en relación si se hará el aprendizaje, al cómo, al cuánto, al dónde, etc...), integrando la suficiente orientación para lograr los objetivos marcados de acuerdo a estas decisiones, de forma que la secuenciación y presentación depende de estas decisiones o de las respuestas

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