NACIMIENTO Y DIFERENCIACIÓN DEL CONCEPTO DE EDUCACIÓN PSICOMOTORA

NACIMIENTO Y DIFERENCIACIÓN DEL CONCEPTO

DE EDUCACIÓN PSICOMOTORA.

A) ambigüedad de la formulación: El lenguaje corporal esta siempre en toda relación y toda comunicación humana. Toda comunicación Yo-Otro, se realiza desde tres planos: tónico, gestual y verbal.

B) la consideración psicobiologica de Wallon: Para él, el movimiento prefigura las diferentes direcciones que podrá tomar la actividad psíquica. El desplazamiento en el espacio puede adoptar3 formas:

1- pasivo o exógeno: son los reflejos de equilibración, las reacciones a la gravedad.

2- Activos o aurógenos en relación con el medio exterior, la locomoción y la prehension.

3- La tercera forma se refiere a las relaciones posturales que se manifiestan en este lenguaje corporal que son los gestos, las actitudes y mímicas.

C) la psicología del conocimiento: Piaget ha descrito los estadios del desarrollo, periodo sensomotor,inteligencia,reporesentativa properatoria, inteligencia concreta, operaciones logicas y formales.

- el dinamismo motor es el punto de partida de la elaboración de lo que se ha convenido denominar inteligencia.

D) la aportación del psicoanalisis: existe una base fisiológica de la imagen del cuerpo, pero su estructura es libidinal. Para el psicoanálisis esta imagen de cuerpo queda como una “puesta en imagen del cuerpo en el inconsciente”, se expresa o se materializa en el juego, el deseo o el sueño.2) la psicomotorica en los métodos de educación y reeeducacion por el movimiento: Sobre el plano de las técnicas son, dice Durand, conductas terapéuticas reeducativas o educativas que utilizan técnicas elaboradas y codificadas, y se ejercen específicamente sobre el sector tensional y tónico de la personalidad.

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