Concepto de educación

. Educación

I. Concepto de educación

La educación ha sido objeto, a través del tiempo, de múltiples enfoques críticos formulados en función de distintos puntos de vista filosóficos. Su análisis puede encarecerse desde las perspectivas sociológicas, biológicas, psicológicas y filosóficas. Los criterios dominantes son el sociológico y el biopsicológico.

En el sociológico, la educación es el proceso que aspira a preparar las generaciones nuevas para remplazar a las adultas, trasmite la cultura, los valores y forma de comportamiento social y en el biopsicologico la educación tiene por finalidad llevar al individuo a realizar su personalidad, teniendo presente sus posibilidades intrínsecas y virtudes. Entonces podemos decir que educar es conducir lo que es hacia una plenitud de actualización y expansión, orientada en un sentido de aceptación social. Puede decirse que la educación es un proceso que tiende a capacitar al individuo para actuar consiente mente frente a nuevas situaciones de la vida, aprovechado la experiencia anterior y teniendo en cuenta la integración, la continuidad y el progreso sociales.

La educación es el proceso que tiene como finalidad realizar el forma concomitante las potencialidades del individuo y llevarlo a encontrarse con la realidad para que en ella actué conscientemente, con eficiencia y responsabilidad con miras en primer lugar la satisfacción de necesidades y aspiraciones personales y colectivas y, en segundo lugar el desarrollo espiritual de la criatura humana adoptando para ello la actitud menos directiva posible y enfatizando la vivencia, la reflexión, la creatividad, la cooperación y el respeto por el prójimo.

II. La educación como autosuperación.

La educación puede ser concebida como autosuperacion especialmente en el aspecto competitivo en que un alumno, es inducido a superar a los demás transformándolos en adverbios.

Estos deberían orientarse en dirección verdaderamente educativa a favor de un empeño en que se vuelque hacia el estudio.

La superación bien entendida no debe consistir al colega sino en vencer a sí mismo en auto superarse. El alumno debe ser orientado a esforzarse para rendir al máximo de si, sin otra preocupación que no sea la de mejor su propio rendimiento.

La educación se resumiría así en auto superación como técnica y bien común como objetivo.

III. La educación como expansión y autolimitación.

A) Expansión, la educación se propone a ser que e

B) l sujeto se realice lo más plenamente posible, biológica, y socialmente así procura actualizar y dar sentido de actuación a todas las potencialidades del educando.

C) Autolimitación. Es una toma de conciencia de las propias posibilidades del medio y de las responsabilidades de actuación en el mismo.

IV. Tipos de educación.

Heteroeducación. Se denomina asi cuando los estímulos que inciden sobre el individuo se manifiestas independientemente de su voluntad, esto es cuando el curso de la acción educativa ocurre sin la intención determinante del propio sujeto.

1. Educación intencional o asistemática cuando la modificación del comportamiento resulta de la influencia de instituciones que no tiene esa intención específica.

2. Educación intencional o sistemática, cuando obedece deliberadamente al designio de influir en el comportamiento del individuo de una manera organizada. La escuela es la institución social destinada específicamente a realizar la educación intencional.

Autoeducación. Se considera al hecho de que sea el propio individuo quien decide procurarse las influencias capaces de modificar su comportamiento.

Uno de los objetivos de la educación consiste en llevar al educando a la autoeducación es decir en ponerlo en condiciones de proveer a su propio perfeccionamiento, el individuo pasa a ser maestro de si mismo mediante la reflexión, por el estudio personal o por orientación propia que da a sus esfuerzos en la dirección de un mejor aprendizaje.

V. Educaion permanente.

La educación permanente tiene por objeto la función de la educación sistemática proporcionada por la escuela con la autoeducación en un proceso continuo que atiende a una permanente actualización y a un permanente esfuerzo de superación personal.

La actualización constante de la docencia en todos los niveles de la enseñanza es necesaria para que la educación no se aleje en metodología, contenido y filosofía de la realidad.

VI. Educación y desarrollo

La educación en cuanto al uso de las capacitaciones que ella confiere, puede estar dado por las llamadas educación para el consumo y educación para la producción.

Educación para el consumo está destinada a ser del educando un buen consumidor de elementos y técnicas de confort, cultura y buen gusto.

Educación para la producción es la que vuelca hacia la reproducción de bienes que son los que aseguran la supervivencia, el desarrollo y el enriquecimiento de las comunidades y está más orientada hacia la formación científica, técnica y profesional.

VII. Fines de la educación

Los objetivos de la educación son los que dan en los distintos niveles de la enseñanza, la unidad y el sentido a la multiplicidad del trabajo escolar. Merced a ellos, el plan de estudios no se convierte en una colcha de retazos, sin mayor significación tanto para el educando como para la sociedad. La toma de conciencia de los objetivos de la escuela implica dar sentido de formación y de auténtica educación a su labor a través de las asignaturas, clases, cursos, promociones etc...

VIII. Objetivos de la educación

1. Atención de todos los individuos

La educación está destinada a todos, teniendo en cuenta las posibilidades de cada uno y sus posibilidades.

La escuela tiene que permanecer abierta a todos, puesto que la exigencia de educación es un derecho dodos los individuos. La oportunidad de educación no debe ser privilegio

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