Niveles De Lectura

INTRODUCCIÓN

Los textos exigen un comportamiento multinivel, esto quiere decir que deben ser leídos tanto de manera literal como intertextual, por tal motivo este informe busca que cada lector reconozca este comportamiento de los textos y pueda interpretar, argumentar y proponer en cada uno de los niveles.

OBJETIVO

Objetivo general

Fomentar el desarrollo de las competencias comunicativas mediante el mejoramiento de los niveles de lectura y escritura (comportamiento lector, comprensión lectora y producción textual) de estudiantes de educación preescolar, básica y media, a través del fortalecimiento de la escuela como espacio fundamental para la formación de lectores y escritores.

Se busca: "Fomentar y garantizar el acceso, la construcción y el ejercicio de la cultura escrita como condición para el desarrollo humano, la participación social y ciudadana y el manejo de los elementos tecnológicos que ofrece el entorno".

Objetivos específicos

• Analizar cada uno de los niveles de lectura conociendo las unidades oracionales, Captar su sentido y jerarquizarlas en oraciones principales y secundarias.

• Realizar generalizaciones que permitan condensar la información

• Crear estrategias donde el lector se sienta placentero y se aumente el deseo por la lectura.

• Identificar cada nivel del lector

NIVELES DE LECTURA

1. NIVEL LITERAL

Se atiende al sentido literal del texto, se extrae la información sin agregar valores interpretativos. Se dividen en dos subniveles:

• Subnivel básico o primario:

Es reproducir la información que el texto nos suministra de manera explicita y directa; de identificar frases y palabras que operan con claves temáticas.

Ejemplo: identifica el orden de las acciones, caracteres, tiempos, lugares explícitos, razones explicitas de ciertos sucesos o acciones.

• Subnivel avanzado o secundario:

Se efectúa una lectura más profunda, ahondando en la comprensión del texto, reconociendo las ideas y el tema principal, realizando cuadros sinópticos, mapas conceptuales, resúmenes y síntesis. Estas técnicas son más adecuadas para textos expositivos que para textos literarios.

Constituye un nivel de mayor cualificación que el anterior.

Se trata de reconstruir o de explicar con otras palabras lo que el texto enuncia en su estructura semántica de base.

2. NIVEL INFERENCIAL

El objetivo es la elaboración de conclusiones, se explica el texto más ampliamente, agregando informaciones y experiencias anteriores, relacionando lo leído con saberes previos, formulando hipótesis y nuevas ideas.

Es muy poco practicado ya que requiere de un considerable grado de atracción por parte del lector.

Favorece la relación con otros campos del saber y la integración de nuevos conocimientos en un todo.

Ejemplo:

• Distinguir detalles adicionales, que según la opinión del lector, pudieron haberse incluido en el texto para hacerlo más informativo, interesante y convincente.

• Distinguir ideas principales, no incluidas explícitamente.

• Distinguir secuencias, sobre acciones que pudieron haber ocurrido si el texto hubiera terminado de otra manera.

• Interpretar un lenguaje figurativo, para inferir la significación literal de un texto.

3. NIVEL ANALÓGICO

Es una comparación entre dos lecturas distintas en las cuales:

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