“¿Nuevas banderas en América del Sur?”

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METODOLOGIA DE ACCESO AL CONOCIMIENTO I

TRABAJO PRACTICO N°3

TITULAR DE CATEDRA: LIC. SILVINA RINALDI

ESTUDIANTE: MONTESINO, LORENA PAOLA

CONSIGNA TRABAJO PRACTICO N°3

• Realizar las actividades n° 16, 17, 18, 19, y 20.

TRABAJO PRÁCTICO 16

Leer la nota de opinión de Juan Gabriel Tokatlian: “¿Nuevas banderas en América del Sur?”

1. Transcribir la relación causa-consecuencia que se establece en el primer párrafo, respecto de la creación del Estado de Panamá. Reflexionar acerca de esta relación.

• América del Sur es la región del mundo en la que se han fundado menos Estados nuevos en el último siglo y medio. Desde mediados del siglo XIX, y durante el XX, sólo se han creado tres. En 1903, Panamá, como resultado de su desmembramiento de Colombia,-alentado expresamente por Estados Unidos.

La causa seria que EE.UU alienta la separación de Panamá y Colombia, la consecuencia la independencia de Panamá y su creación en Estado.

1. ¿Qué pistas o marcas lingüísticas del texto señalan esta relación?

• Las marcas lingüísticas que señalan esta relación, serian: desde mediados,  como resultado, sólo se han creado.

1. En el tercer párrafo, ¿qué consecuencias podría haber acarreado el fracasado proceso de paz entre gobierno de Colombia y las FARC?
2. La persistencia de tensiones diplomáticas por la irresolución de la demanda de Bolivia sobre la salida al mar en un área en que convergen aymaras de Chile, Bolivia y Perú y que sufre serios problemas ecológicos de desertización, alimenta reclamos de autogobierno en la zona.

• Las consecuencias serían:
• La no resolución de Bolivia sobre la salida al mar.
• Problemas ecológicos en Bolivia, Chile y Perú por desertización.

1. ¿Qué marcas o palabras del párrafo le indican que es una consecuencia?

Las palabras del párrafo que indican que es una consecuencia son: la presencia de tensiones,  por la irresolución,

1. En el cuarto párrafo, ¿cuál es la causa que “alimenta reclamos de autogobierno en la zona” de la que se está hablando?

• La persistencia de tensiones diplomáticas por la irresolución de la demanda de Bolivia sobre la salida al mar en un área en que convergen aymaras de Chile, Bolivia y Perú y que sufre serios problemas ecológicos de desertización, alimenta reclamos de autogobierno en la zona.

1. En el quinto párrafo, ¿cuál sería la consecuencia de la expansión de la cuestión indígena en los Andes centrales?

• La expansión cada vez más asertiva de la cuestión indígena es un hecho irrebatible en los Andes centrales (Bolivia, Perú y Ecuador). Esto ha situado el tema del desmembramiento en un lugar inusualmente destacado de los debates políticos internos. Movimientos indigenistas activados y elites blancas o mestizas desplazadas se pronuncian con mayor frecuencia sobre las bondades de la secesión.

1. En el sexto párrafo, ¿cuáles son las causas que “revelan la existencia de pulsiones fragmentarias” en Brasil y la Argentina, respectivamente?

• Problemas territoriales se expresan también en Brasil y en la Argentina. La recurrente preocupación que muestra Brasilia frente a la Amazonia y la que exhibe Buenos Aires respecto de la Patagonia.

1. En el séptimo párrafo, señalar causas y consecuencias en todas las ideas expresadas.

• La irrupción de una agenda étnica vigorosa en medio de un proceso de globalización que debilita el papel del Estado exacerba la conflictividad social y erosiona las identidades nacionales. Está generando en nuestra región nuevos fenómenos políticos, simbólicos y espaciales que pueden, eventualmente, alentar una inesperada fractura geográfica.

1. A partir de la lectura del último párrafo, determinar las consecuencias para nuestro país del diagnóstico y análisis sugerido con el fin de prevenir situaciones críticas en la región.

• Las consecuencias para nuestro país del diagnóstico y análisis sugerido serían:
• Nos daría más credibilidad como país.
• Nos haría más democráticos, y reputación en la resolución de conflictos.
• Legitimidad para la proyección en el área.  

TRABAJO PRÁCTICO 17

Leer comprensivamente la nota “¡Abajo los expertos!”.

1. En el segundo párrafo del texto leído señalar los tres ejemplos que fundamentan la siguiente generalización: los bloggers no confían en los medios informativos tradicionales.

• Los tres ejemplos serian:
• cuando The New Cork Times admite haber publicado algunos artículos que eran mitad ficción, mitad plagio.
• Cuando Dan Rather, un ídolo de nuestros noticieros televisivos, presenta una acusación contra Bush por su desempeño, de joven, como reservista de la Fuerza Aérea, tomada de una fuente endeble.
• Cuando Newsweek divulga un informe oficial sobre la profanación del Corán por soldados norteamericanos en Guantánamo y después se retracta.

1. En el quinto párrafo, a partir del tema de las elecciones en el respeto del mundo, es posible señalar una regla general. Transcribirla.

• El escepticismo respecto de la pericia profesional no cunde únicamente en el periodismo y la política.

1. Extraer los tres ejemplos que apoyan esa regla general.

• Antes, los pacientes aceptaban sin chistar los dictámenes de sus médicos. Hoy, al menos en Estados Unidos, entran en el consultorio con un montón de artículos científicos bajo el brazo, o bien, con informes, bajados de Internet, sobre las experiencias de otros pacientes con tal o cual dieta o medicación. (…)
• Un número cada vez mayor de consumidores ha perdido la confianza en la agroindustria y las grandes productoras de alimentos. En Estados Unidos, Francia, Alemania y otros países, ha aumentado la venta de alimentos orgánicos, supuestamente más sanos. (…)
• Hay otro hecho muy vinculado con esta rebelión: cada día, la gente sospecha más de las credenciales y de los criterios para diferenciar al experto del lego.

1. En la conclusión del texto es posible señalar la siguiente generalización: “…el hombre común pretende convertirse en perito asesor de sí mismo”. Transcribir ejemplos que en los párrafos precedentes apoyan esa generalización-además de los ya transcriptos.

• Esta desconfianza creciente hacia los profesionales y los expertos también se advierte en la política. Antes, los candidatos podían ganar votos haciendo hincapié en su larga experiencia en cargos públicos. Ahora, muchos de ellos procuran disociarse de su foja de servicios en cargos públicos o políticos subalternos. (…)
• Gracias a las nuevas tecnologías de difusión del conocimiento, hoy estamos más informados y podemos juzgar mejor la competencia de alguien, sin que ningún intermediario nos diga en quién debemos confiar.

TRABAJO PRÁCTICO 18

Leer el editorial del diario Clarín “Los desafíos de la universidad”.

1. En él se habla de dos aspectos que deben mejorar en la enseñanza universitaria. Anotar esos dos aspectos.

• En estas circunstancias el progreso social depende en buena medida de la producción de científicos, técnicos y profesionales con capacidad de invención y de concreción. De modo central, esta tarea formativa se encuentra a cargo de la universidad.
• En materia de ingreso ocurre algo similar, ya que conviven 14 modalidades diferentes para admitir a los egresados de un secundario frecuentemente deficiente. En general, el ideal de brindar una igualdad de oportunidades ha llevado a implementar cursos y exámenes de ingreso o de nivelación, de una duración que va de la semana hasta un año, como es el caso del Ciclo Básico Común.

1. Marcar los dos párrafos que concretamente hablan de esos aspectos.

• Por un complejo conjunto de razones –entre  las cuales se cuentan el autoritarismo que clausuró, en la fatídica Noche de los Bastones Largos, el período más brillante de nuestra universidad, pero también el burocratismo y la inercia de la autoridades-, la educación superior atraviesa una situación delicada, que se refleja en su baja calidad, en el éxodo de los egresados más brillantes y en la pauperización de los docentes.
• El resultado que se está obteniendo muestra que los objetivos perseguidos no se alcanzan: según las estadísticas oficiales, tan sólo el 15% de los egresados pertenecen a hogares menos favorecidos. En términos generales, el desempeño de la universidad depende del contexto en que vive y del financiamiento que recibe, lo cual es responsabilidad de los gobiernos.

1. ¿Mediante qué argumento pasa de uno a otro aspecto? Fundamentar.

Mediante el argumento de causa y efecto. Porque presenta la tesis y da argumentos a favor y en contra.

1. Transcribir los términos -o pistas lingüísticas-del texto que le permiten afirmar que se trata de ese tipo de argumento.

Las pistas lingüísticas que encontramos en el texto para afirmar que se trata de un argumento de causa y efecto son:

• En estas circunstancias.
• Por un complejo conjunto de razones.
• El resultado.

TRABAJO PRÁCTICO 19

Leer la carta de lectores del diario Clarín “Crónica de un horror anunciado”.

1. Determinar el tema.

• El tema es el terrorismo.

1. Nombrar los hechos análogos de terrorismo que la autora menciona.

• El atentado a la Embajada de Israel.
• El atentado a la AMIA.
• El atentado a las Torres Gemelas.
• El atentado en la Estación de Atocha (Madrid).
• La masacre de Londres.

1. ¿Mediante qué términos (pistas o marcas lingüísticas) se establece la analogía?

• “El que a hierro mata a hierro muere”.

TRABAJO PRÁCTICO 20

Leer la nota de opinión de A Skorka, “De Fuenteovejuna a Pasteur 633”, de manera inferencial y crítica.

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