Pensamiento

TEMA: FACTORES DEL PENSAMIENTO

1.1 Sujeto Pensante

1. SUJETO:El sujeto pensante es aquel que produce el pensamiento. Aunque sin el sujeto pensante no puede existir el pensamiento, sin embargo, se puede dar el caso de un sujeto pensante que no este pensando. No hace falta que el sujeto piense para existir; el sujeto puede existir sin pensar. Esto nos indica que el sujeto posee cierta libertad frente al pensar .Por otro lado, no se puede dar el pensar sin el sujeto, pues se trata de un proceso indisolublemente vinculado a este. En conclusión: el sujeto pensantes la única fuente del pensar.

Fuente: Blog de lógica anual Universidad del Valle de México

1.2 actividad psíquica.

Se refiere a todo el proceso psicológico que acompaña a la actividad de pensar. Cuando pensamos en algo, a menudo surgen percepciones, imágenes, sentimientos, vivencias, etc. Aquí debemos distinguir entre el pensar y el pensamiento propiamente dicho; ya que el pensarse refiere a esta actividad psíquica y subjetiva, mientras que el pensamiento alude al resultado de dicha actividad .Este segundo factor, tampoco es estudiado por la lógica, sino por la psicología, debido a que ala lógica no le interesa estudiar los procesos internos que se van sucintado mientras pensamos; más bien, se centra en los pensamientos mismos, cuando estos ya están formados, para abstraer de ellos su contenido y quedarse con su forma final.

Fuente: estudiante de derecho Anna admin. México D.F

1.3 Objeto o Contenido

1.4 El Lenguaje

La relación entre pensamiento y lenguaje es fundamental en todo proceso de construcción del desarrollo personal. Para que éste tenga lugar es imprescindible que el niño se relacione con los demás, es decir, que establezca relaciones sociales, pero ¿puede darse esta socialización sin un instrumento, sin el lenguaje. Una de las principales herramientas que el sujeto va a utilizar como vehículo favorecedor en el aprendizaje es el signo, es lo simbólico, es el LENGUAJE

1.5 La Estructura De Pensamiento

La Estructura de Pensamiento es la que desarrolla un individuo a lo largo de su primera infancia hasta la adolescencia en que se define el nivel de abstracción con que puede operar un individuo .Así como en la edad del por qué (aproximadamente los tres años de edad), se desarrolla o inhibe su capacidad de conceptualizar, en la adolescencia, cuando se desarrolla al máximo la capacidad de abstracción se define el para qué imaginado a priori. El para qué implica encontrar la utilidad de una variable para la solución de un problema. Implica asimismo el desarrollo de nuevas formas de integrar variables en función de un objetivo. Cuando ello resulta funcional a un problema a resolver es porque el individuo ha desarrollado su pensamiento científico. El pensamiento científico es la estructura de pensamiento

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