¿QUÉ ES EL NÚMERO? Y CONSTRUCCIÓN DE CONCEPTO DE NÚMERO EN EL NIÑO.

TEMA 1. EL CONCEPTO DE NÚMERO

¿QUÉ ES EL NÚMERO? Y CONTRUCCIÓN DE CONCEPTO DE NÚMERO EN EL NIÑO.

(COMENTARIO)

En la primera lectura nos habla sobre ¿qué es el número? es un concepto que utilizamos en nuestra vida cotidiana, y nuestra labor como docentes es enseñarles a los niños sobre que es el número, y explicarles de manera gráfica con objetos la cantidad que representa. Es el resultado de lo que la clasificación y la seriación. Pues en la clasificación se agrupan los objetos por sus semejanzas y se separan por sus diferencias, y en la seriación se agrupan los objetos que por la diferencia se pueden ordenar.

Y que también el niño a traviesa por distintos estadios al momento de realizar una construcción de las operaciones, que es la reciprocidad, la transitividad y la correspondencia.

La secuencia de los estadios es la misma que obtienen los niños, la edad puede variar pero se conserva igual.

.CONCEPTO DE NÚMERO ASPECTO DIDÁCTICO.

(COMENTARIO)

El autor Lerner nos dice en esta lectura que no solo se trata de enseñarle al niño en el sentido estricto, si no que también nosotros como docentes debemos de implementar estrategias que al niño le llamen la atención para que pueda pasar de un nivel a otro, pero tomando en cuenta sus estadios en el que el niño se encuentre y así tener un mejor resultado y el niño obtenga un aprendizaje significativo.

Estas dos primeras lecturas nos habla en si sobre los distintos matemáticos que han discutido por el concepto de número, la enseñanza y el aprendizaje de la matemática están encaminados a explorar en el niño el concepto de número, en tal sentido, el desarrollo indica el trabajo orientado hacia la identificación de las capacidades que el niño puede desarrollar de acuerdo a su edad.

Esta manera de entender el desarrollo mental del niño, la enseñanza y el aprendizaje de la matemática escolar, requiere que el profesor sea un docente reflexivo, lo cual implica que éste debe concebir el currículo no como un concepto, sino como una construcción cultural que genera un enlace entre la sociedad y la escuela.

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