Reflexión de concepto y proceso histórico de conocer

GOBIERNO DEL ESTADO DE MICHOACÁN [pic 1]

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

UNIDAD 164, ZITÁCUARO MICHOACAN

QUINTO TRIMESTRE

TEMA

Reflexión de concepto y proceso histórico de conocer

Presentan:

 ANGELICA YAZMIN PEREZ PIMENTEL

TUTORA

MARÍA ELENA ORIHUELA SILVA 

Reflexión de concepto y proceso histórico de conocer

En el ámbito educativo se comprende que el acto de conocer es sinónimo de  averiguar por medio de capacidades intelectuales la naturaleza, cualidad y relaciones de las cosas, es por eso que es de suma importancia analizar con granda profundidad este concepto, su desarrollo histórico el cual nos hace mención que: la palabra conocer proviene del vocablo latino cognoscĕre, formado por el prefjo co- (del latín cum), que significa 'com', y el verbo gnōscere, que expresa 'saber o tener noción'.

El proceso histórico de este concepto sobresale a través del ser humano el cual es curiosos por naturaleza, gracias a esa curiosidad el ser humano ha desarrollado la capacidad de investigar el cómo, cuándo, dónde, por qué y el para qué de la naturaleza de los objetos y seres que se encuentran a nuestro alrededor y de aquí comienza la historia del conocer.

Sócrates (470-399 a.c.) fue el filósofo griego considerado como uno de los más grandes en la filosofía universal, él fue el maestro de platón y Aristóteles siendo los tres los más grandes representantes fundamentales de la filosofía en donde el concepto de conocer comenzabas a generar un nombre y por ende una evolución total del pensamiento filosófico. Dentro esta corriente filosófica comenzó a determinar otros elementos en el concepto esencial de la filosofía.

 la cual se caracteriza por uno de estos   avances logrados en donde se tomaron en cuenta elementos con el término "concepción del yo" (conocer) , y el otro con la expresión "concepción del universo" de la cual surge de diferentes autores en donde cada uno tenía su propia concepción del conocimiento de la siguiente manera:

• platón: interpretaba el conocimiento como aquello todo verdadero.
• Aristóteles: a través de los sentidos mediante la experiencia se adquieren conocimiento.

Pero las investigaciones siguieron continuando y las epistemológicas están plasmadas a un en los textos metafísicos y psicológicos, la teoría del conocimiento como diciplina autónoma aparece por primera vez en la edad moderna con su fundador John Locke quien plasmo que la percepción de acuerdo o desacuerdo de nuestras ideas es conocimiento, esta concepción apoyo a nuevas construcciones donde George Berkeley interpretaba el conocimiento se establece a partir de la lógica y la física.

 Al paso del tiempo en el siglo XVII como el verdadero fundador de la teoría del conocimiento dentro la filosofía continental se presenta Emmanuel Kant, en su obra muestra epistemología. La crítica de la razón pura (1978) en donde trata ante todo de dar una fundamentación critica del conocimiento científico de la naturaleza, aspecto que sostenía la verdad de Aristóteles a su concepto.

Es bien sabido que el significado de conocer a sufrió muchísimas evoluciones con diferentes autores los cuales le aportan una gran amplitud al concepto y por consecuencia una gran importancia en el desarrollo humano es necesario nombrar también la aportación de Piaget el cual le da como significa al conocer como el conocimiento que tiene carácter biológico, mental y social el cual apoyaría al crecimiento de esta conceptualización.

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