TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y TAREA DEL AULA.

1. Cap. III: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE Y TAREA DEL AULA. Libro: Los proyectos para el trabajo en el aula, de Susana Avolio de Colls. Edic. Marymar.

2.  El docente necesita conocer las características de los alumnos en las distintas etapas de evolutivas, las posibilidades del grupo con el que trabaja, los requisitos del proceso de comunicación, las distintas concepciones sobre el desarrollo intelectual, sobre el funcionamiento de la mente, sobre el aprendizaje.  Los cambios en la teoría de enseñar se vincularon históricamente, en gran medida, con la evolución de las teorías de aprendizaje, con las distintas posturas sobre qué es el aprendizaje, qué tipo de aprendizajes hay y cómo se produce el aprendizaje.  Las bases psicológicas constituyen uno de los saberes más importantes en los que se debe basar docente, debido al hecho de que entre enseñanza y aprendizaje se da una relación privilegiada.

3. ESTADOS UNIDOS EUROPA ASOCIACIONISMO GESTALT Fundador: WATSON. Aprendizaje: conexión entre un estímulo- respuesta ( condiciones externas). Alumno: CAJA NEGRA, conductas observables. EL TODO E S IGUAL A LA SUMA DE LAS PARTES. Thorndike: Ley del efecto, ley de ejercicios. Guthrie: Ley de contigüidad. Skinner: ley de refuerzo y recompensas. -Fundador: WHERTEIMER. -Aprendizaje: reestructuración dela realidad. Percibe elementos como estructuras significativas. Las situaciones problemáticas movilizan el INSIGHT: identificación de elementos que componen la situación, comprensión repentina de sus relaciones y elaboración de soluciones, respuestas. -Alumno: pone en marcha procesos internos en el aprendizaje. -EL TODO ES MÁS QUE LA SUMA DE LAS PARTES.

4. ESTADOS UNIDOS EUROPA BRUNER Fundador de la Psicología Cognitiva. Crítica hacia psicólogos cognitivos: olvido del estudio del funcionamiento de la mente humana. Destaca el proceso de conocimiento más que el producto. Conocimiento: producto del sujeto. Importancia de la comprensión en el aprendizaje. Docente: brinda andamiaje al alumno pero los va retirado progresivamente . APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO: aprender a aprender. A través del desarrollo intelectual se construyen las estructuras cognitivas: ETAPAS: distintos modos de representar el mundo:ENACTIVO ( acciones),ICÓNICO (imágenes) y SIMBÓLICO ( lenguaje). PIAGET: TEORÍA DEL DESARROLLO INTELECTUAL Estudia los procesos de construcción de las estructuras cognitivas ( etapas del desarrollo intelectual): - Se construyen a través de la interacción con el medio. -reestructuración donde el centro del proceso es la actividad del sujeto. -Tiende a una equilibración. -Se produce en forma espiralada: se pasa de un estadio de nivel inferior a otro de nivel superior. Los estímulos del medio provocan desequilibrios en el sujeto y genera en él la necesidad de ADAPTARSE para lograr nuevamente el EQUILIBRIO. -ASIMILACIÓN: el nuevo conocimiento a las estructuras del sujeto. ACOMODACIÓN: de las estructuras cognoscitivas a nuevas situaciones.

5. TEORÍA DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN: Sujeto: procesador activo de información, responde a la representación subjetiva del mundo. -Las estructuras intelectuales aparecen

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