Contenido De La Enseñanza

CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA PRINCIPIOS DE LA REFLEXION.

PRINCIPIOS PARA UNA REFLEXIÓN SOBRE LOS CONTENIDOS DE ENSEÑANZA

Habitualmente la celeridad en que ocurren los hechos en un salón de clase nos deja a los docentes muchas dudas y situaciones sin revisar con la debida profundidad y sin generar acciones, pero la sistematización de estas experiencias nos brinda una oportunidad para reconocer nuestras contradicciones, equivocaciones y aciertos que surgen durante nuestra práctica docente, e incluso nos revelan vacíos, rezagos e incapacidades sin reflexionar, intervenir en los procesos y saber cómo los generamos, por lo anterior es primordial buscar respuestas sobre ¿Qué está pasando?, ¿De qué manera estoy tratando de ayudar a que los otros aprendan? y ¿Cuál es la forma correcta de hacerlo?..

Un punto de partida sería establecer que toda práctica docente no opera en el vacío, pues se haya preestablecida en un lugar y a un tiempo con determinadas características, esto significa que, trasciende más allá de quienes se dedica exclusivamente a utilizar técnicas de enseñanza en un salón de clases y esto debido, básicamente, a la compleja trama de relaciones que la docencia implica.

Por esta razón ésta se relaciona tanto con asuntos que se generan dentro del marco institucional o los referidos a la regulación del currículo, a la flexibilidad que existe en la institución para desarrollar el trabajo de las maestras y más aún en lo que concierne al contexto que engloba aspectos económicos, políticos y culturales; adjuntándose también a relaciones y valores personales del docente.

en la presente lectura se aborda una propuesta sobre principios organizativos de los contenidos de enseñanza, misma que fue elaborada por una comisión creada por el ministerio de educación de Francia en el año 1998 en conjunto con otro autores se dieron a la tarea de formular los principios que deberían regir la selección de contenidos en la enseñanza de los bachilleratos y en la enseñanza superior con el objetivo de delinear grandes... [continua]

En teoría de conjuntos, una rama de las matemáticas, el principio de reflexión dice que es posible encontrar conjuntos que representen la clase de todos los conjuntos. Existen varias formas diferentes del principio de reflexión según se determine con exactitud el significado de «representar». La forma débil del principio de reflexión lo constituyen los axiomas de Zermelo-Fraenkel, mientras que formas más fuertes pueden resultar en axiomas nuevos y muy poderosos para la teoría de conjuntos.

El concepto de «principio de reflexión» proviene del hecho de que las propiedades del universo de todos los conjuntos se «reflejan» en un subgrupo más pequeño.

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