Conversatorio

DIAGNOSTICO

La población donde se lleva a cabo la investigación pertenecen al colegio REPUBLICA DE MEXICO y están inscritos en el programa de Aceleración del Aprendizaje debido a que son estudiantes en edad extraescolar de 9 a 15 años y que por razones diversas han dejado de estudiar y cronológicamente hay que nivelarlos al desarrollo educativo normal y así incluirlos en sistema educativo distrital.

Si por tal razón se encuentran adelantando sus estudios en los grados 3,4y5 por tanto en un mismo salón se trabajan estudiantes con diferentes procesos de acuerdo a su edad y por salón no hay un solo grado por lo consiguiente los cursos son heterogéneos.

Al final del proceso de aceleración los estudiantes serán promovidos al grado que le corresponda según su desarrollo académico y su edad.

El programa aceleración del aprendizaje esta ubicado en el colegio REPUBLICA DE MEXICO sede B y cuenta con 6 aulas donde se trabaja de la siguiente manera:

Un grado de Procesos Básicos donde los niños aprenden a leer y escribir y 5 aulas heterogéneas donde se trabajan los grados de primero a quinto con un total de 150 estudiantes, en el programa los cuales tomamos para nuestra investigación una muestra de 40 estudiantes divididos en dos grupos en edades de 9 a 15 años.

Delimitación

En el programa de aceleración de básica primaria del colegio REPUBLICA DE MEXICO jornada mañana sede B se determino trabajar con un grupo de 40 estudiantes divididos en 2 grupos de una población total de 150 estudiantes; debido a que se determino trabajar con un grupo reducido como piloto del proyecto y de acuerdo a los resultados poder implementarlo con los demás grupos.

Línea de investigación

Para el desarrollo de este proyecto y teniendo en cuenta los sujetos de estudio como final del proyecto de aceleración que están inmersos hemos determinado una línea de investigación de tipo pedagógica ya que es necesario rescatar la parte humana de los y las estudiantes de nuestra institución pues a través de los diferentes instrumentos de investigación hemos ratificado las impresiones que teníamos con el que hacer diario con ellos, en cuanto a la forma de relacionarse entre si como el ambiente escolar y de trabajo que ellos mismos generan demostrando un deficiente desarrollo en su dimensión axiológica como el concepto humano que se debe formar en ellos el cual no les ha permitido los logros personales y académicos que normalmente deberían obtener y que han un sentimiento de fracaso, rechazo, resentimiento, desadaptabilid y que a través de nuestra intervención en este proyecto genere herramientas para dar solución a estas situaciones que se presentan y los afligen en su diario vivir

Instrumentos

De acuerdo al tipo de investigación y la situación a intervenir hemos seleccionado 3 instrumentos, que nos ayudaran a tener claridad en nuestro proceso de investigación.

Estas son:

1. OBSERVACION DIRECTA: Que se hace a diario como titulares de este programa

2. ENCUESTAS: Se aplicó con los 40 estudiantes elegidos para el programa entorno a unas preguntas que se relacionan con el mal ambiente escolar y que cada uno respondió deforma individual y sinceramente ya que no se pidió que fuera marcada la encuesta con nombre del estudiante.

3. CONVERSATORIO: Se realizo con una persona externa la cual se entrevisto con los 2 grupos abordando el tema de convivencia con los estudiantes en donde ellos expresaron sus inquietudes y punto de vista y asi obtener otra visión del tema.

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