Realizamos un conversatorio

TÍTULO DE LA SESIÓN

Realizamos un conversatorio.

COMPETENCIAS

CAPACIDADES DEL ÁREA

DESEMPEÑOS DE GRADO Y/O PRECISADOS

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA

C2. Infiere e interpreta información del texto oral.

C3. Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.

C4. Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica.

Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.

- Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema, y las desarrolla para ampliar o precisar la in-formación. Estructura una secuencia textual (Argumenta, narra, describe, etc.) de forma apropiada. Establece relaciones lógicas entre las ideas, como comparación, simultaneidad y disyunción, entre otras, a través de varios tipos de referentes y conectores. Incorpora un vocabulario pertinente que incluye sinónimos y términos propios.

- Participa en diversos intercambios ora-les alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a saberes previos, usa lo dicho por sus interlocutores y aporta nueva información para argumentar, persuadir y contrastar ideas considerando normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural.

Conversatorio  

RUBRICA  

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

•Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje        

•Organiza un conjunto de estrategias y procedimientos en función del tiempo y de los recursos de que dispone para lograr las metas de aprendizaje de acuerdo con sus posibilidades.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES /ACCIONES OBSERVABLES

Búsqueda de la excelencia.

Comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.

      MOMENTOS

ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS

RECURSOS/ MATERIALES

DURACIÓN

INICIO

MOTIVACIÓN

La docente saluda cordialmente a los estudiantes y establece junto con ellos las normas de convivencia que se trabajaran durante la sesión, orientado al respeto mutuo y la responsabilidad.

A manera de motivación se les presentará dos imágenes y se planteará las siguientes preguntas: ¿Qué ven en las imágenes? ¿Hay alguna diferencia entre las imágenes?

La docente plantea las siguientes preguntas: ¿Qué características son las más resaltantes en las imágenes? ¿Qué podemos decir de las imágenes presentadas? ¿Conocemos las actividades realizadas en ellas?

¿En qué situaciones creen que usamos el conversatorio?

¿Será importante el uso del conversatorio para tocar el tema del bicentenario?

Se reta a los estudiantes y se les presenta el propósito de aprendizaje:

“Realizamos un conversatorio ”

Diapositivas

Imágenes

Google Meet

5 Min.

RECUPERACIÓN DE SABERES PREVIOS

CONFLICTO COGNITIVO

PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN

DESARROLLO

GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DEL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

 Antes de la oralidad  

La docente inicia la explicación, primero definiendo:

• Concepto del conversatorio.
• Quienes participan.
• Pasos para el conversatorio.  

Terminada la explicación, se les presentará el texto ¨ ¿Cuáles fueron los ideales de la independencia? ¨ del cual sacaran ideas centrales y secundarias e interpretan el porqué de los ideales de la independencia.  

Diapositivas

Imágenes

Google Meet

35 Min.

DURANTE LA ORALIDAD

• La docente propondrá que se realice un conversatorio para eso se agrupará a los estudiantes en equipos de 4.
• Se elegirán a un moderador para que presente el tema y se definirá el tiempo para la participación del representante en el conversatorio. La docente elegirá a un representante de cada equipo, se les dará un tiempo límite de 3 minutos a cada equipo para la participación del representante de equipo.
• Mediante el conversatorio los estudiantes expondrán de manera oral su punto de vista de la lectura ¿Cuáles fueron los ideales de la independencia?  siguiendo las pautas antes mencionadas.

Google Meet

DESPUÉS DE LA ORALIDAD

• Terminada las participaciones, calificaremos si cumplieron los pasos y las características del conversatorio.
• Para ello, se presentará una tabla de puntajes.
• Finalizando la participación de los representantes de equipo, la docente sumará los puntos y dará el resultado de dicha tabla.
• La docente, bonificará a cada integrante del equipo con el puntaje acumulado en la tabla como compensación de su participación activa en la sesión.

Diapositivas

Google Meet

CIERRE

EVALUACIÓN

(Reflexión del aprendizaje)

La docente, cierra la sesión de aprendizaje haciendo preguntas de metacognición, las cuales son:

• ¿Qué aprendimos en nuestra experiencia el día de hoy?
• ¿Cómo lo aprendimos?
• ¿Logramos el propósito de nuestra experiencia de aprendizaje?
• ¿Fue importante realizar un conversatorio para hablar del bicentenario?

Ficha metacognitiva

5 Min.

Actividades de extensión

La docente indica la actividad para la siguiente clase: “realizamos un conversatorio en casa acerca del como recibimos este bicentenario de la independencia.”