Ley 070

Por otra parte queda por aclarar la atención especial que se pretende brindar a estudiantes con dificultades económicas especiales que por diferentes motivos no tienen acceso a la educación regular, pues requiere de un reglamento que aclare a quienes se dará los beneficios que se mencionan y como es que se determinará su estado de necesidad o que institución será la que se encargue de señalar a quienes se tomará en cuenta en este grupo.

En cuanto a sus objetivos al considerarse como una educación revolucionaria, plantea una serie de estos que requieren de verdaderos expertos en didáctica y pedagogía, lo que exige de propuestas claras y objetivas para operativizar este aspecto mediante la preparación de los docentes que por el momento en su mayoría tienen dificultades con problemáticas básicas que se viene arrastrando a lo largo de la historia de la educación boliviana.

Dichas falencias deben ser subsanadas para pensar en el logro de objetivos más complejos como los que nombra la presente ley. Sin embargo al igual que en los casos anteriores esto también puede esclarecerse con el planteamiento curricular y algunos reglamentos complementarios a esta ley.

Cómo estas existen otras cuestionantes que aunque es necesario que se aclaren, como se dijo al inicio del presente trabajo no significa que deban estar incluidas en la ley en si, antes bien deben ser parte de una serie de reglamentos complementarios y del currículum base que aun no se ha dado a conocer en esta gestión.

La Ley 070 tiene aspectos que son novedosos, tales como la educación única, la regulación de la educación especial, el que los maestros y maestras egresen con títulos a nivel de licenciatura, el bachillerato técnico-humanístico, la obligatoriedad de la educación inicial y otros que hacen de esta ley una propuesta prometedora que esperemos pueda ser bien aplicada por cada una de las instancias y niveles del sistema educativo plurinacional.

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