Literatura

Competencias didácticas: preescolar. Sección 1

Actividad 1. Programa de estudios 2011

Lea con cuidado la sección “Características infantiles y procesos de aprendizaje” del Programa de estudios 2011. Guía para la educadora, págs. 20-26 En un documento power point ilustre con una imagen, ya sea propia o tomada de Internet, cada una de esas características. Explique brevemente en cada diapositiva por qué eligió esa imagen.

Al finalizar, envíe su documento a su tutor por medio de la sección de tareas.

Actividad 2. El diario como instrumento para detectar problemas

1. Describa una situación de su práctica profesional. Analícela considerando para ello los aspectos mencionados en el texto.

2. Redacte en un texto breve ( de 3 páginas como máximo) el resultado de su análisis, envíelo en un archivo.

Actividad 3. La planificación de la acción educativa, supuestos y problemas

Redacte un ensayo (de 2 páginas como máximo) considerando las siguientes disyuntivas:

• Problemas que enfrentan los docentes a la hora de planificar su práctica docente.

• Improvisación vs. Planificación.

• Diferencia entre planificar y planear.

Envíe en un archivo su ensayo.

Actividad didáctica. Registros y evaluaciones

1. Elabore un resumen (máximo 2 páginas) de la primera parte del texto, antes de las cuatro preguntas básicas.

2. Construya un cuadro de doble entrada con las cuatro preguntas.

3. Envíe en un solo archivo su resumen y su cuadro.

Ejemplo de cuadro:

Pregunta Ideas principales Ejemplo

¿Por qué evaluar?

¿Qué aspecto del progreso del niño deberá evaluarse?

¿Cómo debemos evaluar a los niños menores de cinco años?

¿Cuándo y con qué frecuencia se deben realizar las evaluaciones?

Actividad 4. Diez nuevas competencias para enseñar

Responda el siguiente cuestionario, es de preguntas con respuesta abierta:

1. ¿Cuáles son las características del “escenario para un nuevo oficio” que menciona Meirieu, 1989?

2. ¿Perrenoud presentará en su texto las competencias con las que siempre ha desarrollado su labor el docente o visualiza las que son necesarias en un futuro inmediato? Argumente.

3. Explique con sus propias palabras el ejemplo que pone Perrenoud sobre “Conducir la progresión de los aprendizajes” pp. 8-9.

4. Exponga cómo es el funcionamiento de las competencias.

5. ¿Cuál es el concepto de competencia que menciona el texto?

6. Explique la relación entre la competencia y los tres elementos complementarios de la misma.

7. Emita su opinión, si está de acuerdo o en desacuerdo, con la siguiente afirmación: “Intuitivamente, se prevé que el profesor desarrolle esquemas de pensamiento propios a su profesión…”

8. Enuncie las diez familias de competencias y qué relación encuentra usted entre ellas.

De click en el botón Editar mi envío y en el recuadro que aparece escriba sus respuestas numeradas.

Actividad 5. Como aprenden los niños. Actividad 1

A partir de la lectura “Los maestros son esenciales”, pp. 59-66, resuelva el siguiente cuestionario:

1. ¿Por qué afirma el título que los maestros son esenciales?

2. Explique por qué el maestro es clave para el aprendizaje de los niños

3. Exponga los elementos que caracterizan la escuela tradicional y la libre

4. Elabore una comparación entre ambas escuelas

5. Explique la siguiente afirmación: “Aprendizaje de memoria de hechos y habilidades vs hacer preguntas y correr riesgos”

6. Exponga el papel del maestro (compulsión y juicio) y el papel del niño (conformismo y temor)

7. Por qué la autora dice que “Respetar y compartir surgen cuando el maestro disfruta más de los descubrimientos de los niños que de sus propias exposiciones”. Opine al respecto.

8. ¿Qué significa que el niño enfrente y resuelva desafíos asumidos como propios?

Responda dando click en el boton Editar mi envío y en la ventana correspondienteescriba sólo sus respuestas numeradas.

Actividad 6. Cómo aprenden los niños. Actividad 2

Redacte una carta dirigida a los padres de familia, considerando para ello los argumentos de la autora, donde les explique:

1. Que los niños tienen diferentes ritmos de aprendizaje tanto para las matemáticas

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