Los Escritores De La Libertad, Análisis

Los escritores de la libertad

Esta es una película que habla sobre unos adolescentes que cursan la preparatoria en unas condiciones no muy favorecedoras; viven en un mundo con violencia, armas, muerte, drogas y grupos callejeros. Pero llega una maestra primeriza a este instituto y tiene una visión muy diferente a la de los demás sobre estos jóvenes. Tanto los alumnos como la maestra tienen experiencias que jamás olvidaran de este curso mientras atraviesan diversas dificultades que terminan uniéndolos como una familia que se quiere y se apoya.

De esta película podemos remarcar las siguientes ideas principales:

• La división social racista es la causa de peleas entre diferentes bandos

En esa época y en esa región estadounidense, las personas se dividen por ellas mismas en barrios (Latinos, Asiáticos y Afroamericanos) esto mismo pasaba en la escuela, todo el tiempo se dividían. Se odiaban unos con otros por conflictos que ni siquiera entendían. Había burlas a compañeros por su color de piel o descendencia. El ambiente estaba lleno de odio.

Para cambiar esto, la maestra Erin les enseña que tienen muchas cosas en común como gustos musicales y experiencias fuertes.

• La vida conflictiva de los personajes en sus hogares.

La vida a veces es muy difícil, pero estos adolescentes vivían en una verdadera zona complicada. Muchos de ellos tenían familiares en la cárcel o tenían que salir armados con el riesgo de morir o no tenían un hogar para pasar la noche, etc. Esto afectaba a su comportamiento y hacia que fueran inseguros y agresivos. Necesitaban expresar lo que pensaban, que alguien los escuchara realmente y la maestra encontró la solución dándoles unos diarios en los que podían escribir lo que quisieran y, si la dejaban, ella podría leerlos. Todos le dieron sus diarios a la maestra y ella comprendió mejor su estilo de vida.

• La falta de apoyo hacia los estudiantes de parte de las autoridades escolares

La maestra siempre buscaba recursos para el aprovechamiento de los alumnos pero la escuela no le hacía caso alegando que era gastar presupuesto que no haría un cambio en ellos y solo dañarían el material. También decían que no les importaría leer historias como La Odisea o Romeo y Julieta. Esto obligo a la maestra a buscar estos recursos de otra forma y consiguió unas copias de un libro sobre la vida callejera. Ella sabía que los muchachos se identificarían con la historia y la seguirían hasta acabar el libro y les abriría el camino a la lectura.

• El interés grupal en el libro de “El diario de Ana Frank”

Después de leer el primer libro que les dio la maestra, empezaron a leer a Ana Frank. A todos les encanto la historia ya que trataba sobre una guerra, una adolescente y la falta de libertad. A unos cuantos no les gusto el final, pensaron que debería seguir

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