Secuencia De Musica

Secuencia didáctica

Música

Destinatarios

Sala multiedad

Duración

4 clases de 30 min. 1 vez por semana.

Propósito

Planificar propuestas didácticas que involucren la percepción y la producción como modos de conocimiento musical, propiciando el desarrollo de capacidades cognitivas y sensoriales.

Contenidos

-Música: Eje de producción. Exploración de los objetos sonoros y sus posibilidades. Los diferentes

modos de producir sonidos con los objetos (sacudir, percutir, raspar, frotar, entrechocar, soplar)

-Ambiente social y natural: Aproximación de las características de los objetos (Producción de sonidos)

Actividades

1- Llueve en el jardín.

La docente toma un trozo de bolsa de plástico y la apretuja entre las manos Luego preguntará: ¿qué sonido escuchan?, ¿a qué les hace recordar? Le dará un trozo a cada niño para que exploren.

Luego les presentará las placas radiográficas y también las explorarán indicando que sonido identifican, a que se asemeja.

Una vez que las exploren les propondrá hacer sonido de lluvia, luego preguntará ¿cómo podemos hacer el sonido de una lluvia muy finita con las bolsas? (incitarlos a realizar movimientos lentos), y ¿cómo podemos hacer para que parezca que llueve muy fuerte?(incitarlos a realizar movimientos rápidos)

Haremos una gran tormenta, se oscurece el cielo, comienza a llover, afuera se escucha una lluvia finita, luego empieza a soplar el viento, ¿Cómo podemos hacer el sonido del viento? Sigue la lluvia, el viento y se suman los truenos. Dos o tres chicos agitan continuadamente y con cambios de energía placas radiográficas.

Luego la lluvia comienza a parar, vuelven a escucharse solo gotitas, y de repente empiezan a caer más y aparecen nuevamente los truenos y así sucesivamente hasta que sale el sol.

Relajación con sonidos de naturaleza

2-Retomamos la actividad n° 1

La docente le volverá a mostrar el material utilizado anteriormente para que vuelvan a explorarlos y les presenta uno nuevo, el palo de lluvia. Preguntará: ¿a qué les hace acordar este sonido?, ¿les hace recordar a algún otro objeto que vimos la clase anterior?, ¿Se usará con movimientos rápidos o lentos? Escuchamos, luego comparamos.

Realizamos Palos de lluvia con botellas plásticas y arroz. (Para que sean sonidos más suaves y que se asemeje más al palo de lluvia y no a una maraca)

Una vez terminados tomaremos los diferentes cotidiáfonos y volveremos a hacer una tormenta, iniciando muy despacio, con gotitas de agua, luego aparecerá la tormenta fuerte, con mucha lluvia, truenos (con movimientos rápidos) y finalmente la lluvia comienza a parar hasta salir el sol.

Relajación con sonidos de naturaleza

3-Caballos al galope

En esta actividad la docente les mostrará un nuevo material, en este caso tapitas de desodorantes, o vasos plásticos. Los niños explorarán los sonidos que pueden hacer. ¿Cómo podemos hacer sonido con esto?, ¿a qué les hace recordar esos sonidos?, ¿y si los golpeamos más rápidos?

Música: Este caballito, Judith Akoschky

Escuchamos la canción, luego debaten: ¿qué sonidos se escuchaban?, ¿cómo podemos hacer para que el caballo galope, trote o camine despacio?

Hacemos sonidos como la música lo indica.

Para finalizar los niños dramatizarán la canción recorriendo el salón.

4-La docente presentará nuevamente los cotidiáfonos de las actividades anteriores.

Recordando los sonidos que producían les propondrá a los niños armar una historia donde se incluyan.

Luego mientras la docente narra la historia, los niños reproducirán los sonidos.

Recursos

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