Actividades plataforma costos y presupuestos

R1-A1-S1 Actividad 1:

Pintemos los conceptos de costos y gastos

1. Los estudiantes identifican su equipo de trabajo, conformado por cuatro (4) personas.

2. Ingresan a la biblioteca virtual y desarrollan la lectura del capítulo uno, del libro Costos para la toma de decisiones [Uribe, R. (2011).Conceptos básicos de costos y gastos. En Costos para la toma de decisiones (1a ed): McGraw-Hill Interamericana].

3. Elaboran un mural virtual sobre las principales ideas de la lectura anterior, utilizando la aplicación app.mural.co

4. Entregan la actividad en el aula virtual, en formato PDF.

Recursos educativos

https://youtu.be/fP0CXTG9YLA 

R1-A2-S2 Actividad 2

Los elementos de los costos en una receta de cocina

1. Los estudiantes identifican su equipo de trabajo, que debe estar conformado por cuatro (4) o más personas. 

2. Elaboran un vídeo que evidencie los pasos y elementos de los costos, para la realización de una receta de cocina, con una duración máxima de cinco (5) minutos. 

3. En su hogar deben seleccionar una receta de un plato para la cena o el almuerzo, consultan cómo se prepara y proceden a elaborarlo. 

4. Preparan el plato, contemplando tiempos y movimientos.

5. Suben el vídeo en YouTube deben aparecer todos los integrantes del grupo

5. Elaboran el flujo de procesos, según las instrucciones entregadas en clase. 

6. En una tabla identifican los elementos del costo (clasificando, además, costos primos y de conversión).

7. Entregan el informe escrito con normas APA e incluyen el enlace del vídeo que elaboraron.

Recursos educativos

https://youtu.be/x9OFhMhHoUE

R1-A3-S3 Actividad 3:

Identificando los elementos de los costos

1. Los estudiantes identifican su equipo de trabajo, que debe estar conformado por cuatro (4) personas. 

2. El estudiante ingresa al aula virtual y desarrolla el juego de sopa de letras, que le permitirán repasar y tener claros los conceptos sobre costos. 

3. Posteriormente, en un archivo de Excel, desarrolla de forma colaborativa casos prácticos sobre el estado de costos de producción y el estado de costos de productos manufacturados y vendidos. 

4. Entrega de los ejercicios en el aula virtual. 

R1-A3-S3 Buscar palabras sobre conceptos referidos a los costos

La siguiente actividad no tiene ninguna calificación, le permitirá recordar algunos conceptos trabajados y por trabajar en el desarrollo del CADI.

[pic 3]

R1-A4-S4 Actividad 4:

Las peculiaridades del sistema de costos por órdenes de producción

1.  Se organiza a los estudiantes por equipos de trabajo (mínimo de cuatro personas).

2. El docente da las indicaciones para el ingreso a la biblioteca virtual y cada grupo descarga un libro sobre costos.

3. Leen el capítulo de costos por órdenes de producción y extraen de ahí las ideas principales.

4. Elaboran un cuadro sinóptico sobre costos por órdenes de producción

5. Participan en una mesa redonda y socialización el cuadro sinóptico.

Recursos educativos

https://youtu.be/g0toXWUHcOI

R1-A5-S4 Actividad 5:

Así funciona el sistema de costos por órdenes de producción.

1. Se organiza a los estudiantes por equipos de trabajo, de mínimo cuatro (4) personas. 

2. Ingresan al aula virtual y leen las instrucciones para el desarrollo de cada uno de los casos prácticos. 

3. Con base en los documentos guía, se inicia el desarrollo de los ejercicios. 

4. Todos los equipos de trabajo hacen sus aportes o despejan dudas sobre el funcionamiento del referido sistema de costos. 

5. Entregan un documento en formato Excel, en el espacio indicado. 

Recursos educativos

Caso práctico de costos por órdenes

Haga clic en el enlace https://virtual.ucundinamarca.edu.co/pluginfile.php/633273/mod_label/intro/rea%201Ejercicio%20Taller%20costos%20ordenes%20de%20produccion%20.pdf para abrir el recurso.

R2-A6-S5 Actividad 6:

Cómo funcionan los C.I.F.

Conocer los principales métodos para la asignación de los costos indirectos de fabricación. 

1. Se organiza a los estudiantes por equipos de trabajo, de mínimo cuatro (4) personas.

 2. Los estudiantes reciben el método de cálculo de los C.I.F. que se deben trabajar. 

3. Realizan una consulta del tema en diferentes fuentes bibliográficas de la biblioteca virtual. 

4. Desarrollan una presentación en prezi sobre las ventajas y desventajas del método trabajado. 

5. Participan en un debate en el cual se socializan cada uno de los métodos de cálculo de los C.I.F. 

6. Suben la presentación al aula virtual. 

Recursos educativos

R2-A7-S5 Actividad 7:

Apliquemos y calculemos los C.I.F.

1. Se organiza a los estudiantes por equipos de trabajo, de mínimo cuatro (4) personas. 

2. Ingresa al aula virtual, indaga sobre cada uno de los casos y modelos para el cálculo de los C.I.F. 

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