Aritmetica

1-Antecedentes

Conformación de unidades y decenas para la formación de centenas.

Suma de cantidades de decenas y centenas.

Se debe de dominar los números del 0 al 9.

El agrupamiento de diferentes cantidades.

2-¿Qué relevancia tienen estos antecedentes para que los niños comprendan este nuevo tema (números mayores de 10y 20)?

Los niños ya tienen algunas bases que les ayudaran con estos temas así los niños ya tendrán mejor visión de los temas y los dominaran de una manera más amplia.

3-¿Qué limitaciones podrían tener los alumnos al abordar el nuevo tema?

Las limitaciones que se tendrían es que los alumnos aun no tienen las bases para desarrollar este tema.

4-¿Cuál será el resultado de convertir el 235 a base 5?

235 1420

235/5=47--0

47/5=9-----2

9/5=1------4

1/5=0------1

5-¿cuál será el resultado de sumar en base 5 los números 43 + 13?

0,1,2,3,4,10,11,12,13,14,20,21,22,23,24,30,31,32,33,34,40,41,42,43.

0,1,2,3,4, 5, 6, 7, 8, 9, 10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20,21,22,23.

6-explica porque la afirmación “a todo numero natural le corresponde un punto en la recta numérica” es correcta, pero la afirmación “a cada punto en la recta le corresponde un número natural” es incorrecta.

La afirmación es correcta porque todos los números entran en la recta numérica y la otra afirmación es incorrecta porque no siempre entra un número.

7-dibuja una recta en la que se muestre un punto al número 8724

8724

0 1000 2000 3000 4000 5000 6000 7000 8000 9000

8-menciona la estrategia que emplean los alumnos para comparar cantidades como (495, 519); (253, 238) y (769, 764).

La mayoría de ellos se pueden identificar por la descomposición las cuales serían las unidades, decenas y centenas.

1-Antecedentes

Conformación de unidades y decenas para la formación de centenas.

Suma de cantidades de decenas y centenas.

Se

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