Competencias - Cuadro de actividad
Enviado por luzmirandita • 27 de Noviembre de 2015 • Reseñas • 700 Palabras (3 Páginas) • 134 Visitas
- A partir de la revisión de los textos tomen aquellas estrategias que consideren más pertinentes en su equipo y /o diseñen alguna que contemple los elementos solicitados en la tabla que se muestra a continuación. Cada equipo por lo menos deberá de integrar 5 estrategias diferentes y al final compartirlas con el resto del grupo, con la finalidad de contar con un inventario de estrategias que puedan ser aplicadas por cada participante en su asignatura o unidad de aprendizaje.
- Por equipo integren un documento con los siguientes elementos a partir de los textos de apoyo:
Nombre de la estrategia de Aprendizaje | Finalidad | Desarrollo | Recursos necesarios |
SIMULADOR DE NEGOCIOS JUNIOR | Fortalecer la capacidad de toma de decisiones de los alumnos, incentivando el trabajo en equipo y entendiendo las diferentes relaciones que se establecen entre las diferentes áreas. | Momento de Inicio: Lectura de reglas del juego. Momento de Desarrollo: alumnos jugando , y maestro observando y haciendo anotaciones para la retroalimentación Momento de Cierre: conclusiones del juego, Momento de evaluación:determinación de perdida y ganancia |
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EXCURSIÓN DE NEGOCIOS | El alumno reconocerá de manera práctica los conocimientos disciplinares adquiridos en clase (Química, Administración, Ingeniería, o afines). | Momento de Inicio: Salida del plantel educativo Momento de Desarrollo: alumnos poniendo atención, y observando procedimientos , y maestro acompañando al grupo y aclarando dudas que se presenten Momento de Cierre: llegada al plantel Momento de evaluación: entrega de reporte de visita |
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IMPLEMENTACIÓN DE CATÁLOGO DE CUENTAS | Relaciona, clasifica y analiza la implementación del catálogo de cuentas en una empresa. | Momento de Inicio: Cargar el programa contable, dar instrucciones de cómo dar de alta las cuentas, dividir las cuentas en activo, pasivo, capital y resultados, comenzar a cargar las cuentas en el programa, alimentación de datos en el catálogo. Momento de Desarrollo:El alumno comienza a alimentar el sistema, el maestro resuelve dudas e interactúa con los alumnos. Momento de Cierre: Presentar el catálogo de cuentas cargado en la empresa con el ejercicio ya resuelto. Momento de evaluación:El maestro revisar la práctica ya terminada por parte del alumno y la evalúa. |
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CUADRO DE COMPARACIÓN E INFERENCIA | Comparar dos conjuntos de datos para la toma de decisiones mediante el análisis fomentando el trabajo en equipo. | Momento de Inicio: orientación donde se explica la actividad a realizar y el producto a obtener. Momento de Desarrollo: en equipos los alumnos designaran el rol de cada integrante y aplicaran los procedimientos disciplinares en el caso presentado.Las actividades que realiza el maestro es observar, supervisar y orientar el desarrollo armónico de la actividad. Momento de Cierre: presente conclusiones a la que llegaron de la actividad desarrollada Momento de evaluación: presentación del cuadro comparativo y sus conclusiones. |
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SOLUCIÓN PROBLEMAS POR MEDIO DE ECUACIONES LINEALES CON 2 INCÓGNITAS UTILIZANDO EL MÉTODO GRÁFICO. | Analizar, aplicar y resolver la inserción de 2 ecuaciones lineales con dos incógnitas por método gráfico. | Momento de Inicio: Objetivo o propósito de la competencia a lograr. Momento de Desarrollo: Maestro:Orienta el método para encontrar la solución de las ecuaciones. Alumnos:Procesa información, encuentra la solución de la ecuación mediante el método presentado, tabula valores de las ecuaciones lineales, interpreta las grafica para determinar la solución de la ecuación. Momento de Cierre: Realizar un PNI, para finalizar el proceso del método. Momento de evaluación:Mediante la hoja de ejercicios de trabajo, que sirve a su vez de evidencia de la competencia. |
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RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON SOLUCIONES CONTRA INTUITIVAS. | Desarrollar el trabajo en equipo de manera que los conocimientos previos sean retomados, y que detonen las situaciones contra la lógica habitual arrastrándolos al desarrollo de metodologías. | Momento de Inicio: Mencionar el objetivo o propósito de la competencia a lograr. Momento de Desarrollo: Maestro:Planteamiento del problema, realizar y presentar la rúbrica de trabajo, como se evaluara, revisar avances, retroalimenta al alumno Alumnos:Analiza el problema a desarrollar, se coordinan y se reparten roles de trabajo, presenta avances, se retroalimenta, entrega conclusiones. Momento de evaluación:Se evaluara por medio de la rúbrica de evaluación. |
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