Costos y presupuestos. LOGROS DE APRENDIZAJE
Enviado por Alexandra Exebio De la Cruz • 4 de Julio de 2017 • Prácticas o problemas • 730 Palabras (3 Páginas) • 428 Visitas
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 11 [pic 1]
DATOS INFORMATIVOS:
- Carrera/departamento : Ingeniería Industrial
- Ciclo : 4
- Curso : Mecánica y Resistencia de Materiales
- Unidad : Fundamentos de Resistencia de Materiales.
- Nombre de la sesión : Diferencia entre Estática y Resistencia de Materiales
Definición de esfuerzo normal. Esfuerzo admisible.
- Fecha de la sesión : Martes 06 Junio 2017
LOGROS DE APRENDIZAJE:
2.1 Logro de curso: Al finalizar el curso, el estudiante presenta un proyecto sobre la resolución de problemas de esfuerzos y deformaciones, tomando en cuenta las cargas que afectan los diferentes elementos industriales, con base de principios de exactitud, seguridad y economía.
2.2 Logro de unidad: Al finalizar la unidad, el estudiante resuelve problemas de esfuerzos y deformaciones de cuerpos deformables, haciendo uso de la Ley de Hooke, demostrando capacidad de análisis de los fundamentos de la resistencia de los materiales.
2.3 Logro específico (de sesión): Al término de la sesión el estudiante diferencia entre Estática y Resistencia de Materiales. Interpreta la definición de esfuerzo normal y calcula esfuerzos en elementos estructurales debidos a cargas normales.
SECUENCIA DIDÁCTICA:
MOMENTO PEDAGÓGICO | ESTRATEGIA/ ACTIVIDAD |
INICIO Motivación/ Recuperación de saberes previos/ Anuncio o descubrimiento del logro de aprendizaje | -Responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué es carga axial?¿Qué es carga normal?¿Qué es fuerza actuante? ¿Cómo se define el esfuerzo normal? ¿Cuáles son las unidades de los esfuerzos? ¿Qué son esfuerzos admisibles? -Los estudiantes observan en la diapositiva el anuncio del logro de la sesión. |
DESARROLLO Facilitación del aprendizaje/Gestión del aprendizaje | -Se muestra el material en diapositiva de la Sesión 11. -Se plantea en la pizarra la forma de calcular la fuerza actuante en una determinada sección de un elemento estructural. -Se calcula el área de la sección transversal. -Se calcula el esfuerzo normal. - Se compara el esfuerzo normal calculado con el esfuerzo normal admisible. -Los estudiantes participan con opiniones, ejemplos y preguntas. |
EVALUACIÓN Verificación o comprobación de lo aprendido/ Reflexión de lo aprendido | Nuevamente se les pregunta a los alumnos: ¿Qué es carga normal? ¿Cómo se calculan los esfuerzos en determinadas secciones de elementos estructurales? ¿Cómo se calculan las áreas de regiones limitadas por curvas? |
APLICACIÓN[pic 2] Cristalización del aprendizaje/Transferencia | - En clase los alumnos resuelven un ejercicio calculando en primer lugar las fuerzas actuantes en cada tramo del elemento estructural que se analice. -Calculan las áreas de las secciones transversales de los tramos que se analice. -Calculan los esfuerzos normales en cada tramo que se analice. |
EVALUACIÓN DE LA SESIÓN:
INDICADORES | MEDIOS Y/O RECURSOS DE EVALUACION |
- Calculan las fuerzas que actúan en los diferentes tramos que se requiera. - Calculan las áreas de las secciones transversales. - Calculan los esfuerzos normales en los diferentes tramos que se requiera. | - Lista de cotejo. |
Breña, 06 de Junio del 2017.
Ing. Lucia Bautista Ing. Wilber M. Chilet Cama
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