Doctrinas económicas

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN  CRISTÓBAL DE HUAMANGA.[pic 1]

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS, ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES.

ESCUELA PROFESIONAL:
Administración de empresas.

ÁREA:
Economía

TEMA:
Doctrinas Económicas

DOCENTE:
Econ. HUAMAN PALOMINO, Jesùs

 ESTUDIANTES:

CALDERON ESCOBAR, Alex
CONDOLI CÁRDENAS, Jhon Meliton
HUARANCCAY QUILCA, Carlos Enrique
MUÑOZ CARRILLO, Jhon Josué

SERIE:
100

AYACUCHO – PERÚ.
     2018

DEDICATORIA: El trabajo respectivo se lo dedicamos a nuestros padres por su apoyo incondicional y a mis docentes por encaminar mi vida profesional.

ÍNDICE:                                                                                                                                                                                                                      Pág.

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………………………..04

1) EDAD ANTIGUA………………………………………………………………………………..05

2) EDAD MEDIA…………………………………………………………………………………...07

2.1) ESCUELA ESCOLÁSTICA…………………………………………………………………...07

2.1.1) APORTES……………………………………………………………………………………07

3) EDAD MODERNA……………………………………………………………………………....08

3.1) ESCUELA MERCANTILISTA………………………………………………………………..08

3.1.1) CARACTERÍSTICAS………………………………………………………………………..09

3.1.2) REPRESENTANTES………………………………………………………………………...10

3.1.3) APORTES……………………………………………………………………………………11

3.2) ESCUELA FISIOCRÁTICA…………………………………………………………………...10

3.2.1) REPRESENTANTES………………………………………………………………………...12

3.2.2) CARACTERÍSTICAS………………………………………………………………………..13

3.2.3) APORTES……………………………………………………………………………………13

3.3) ESCUELA CLÁSICA O LIBERAL……………………………………………………………14

3.3.1) CARACTERÍSTICAS………………………………………………………………………..15

3.3.2) REPRESENTANTES………………………………………………………………………...16

3.3.3) APORTES……………………………………………………………………………………17

4) EDAD CONTEMPORANEA……………………………………………………………………19

4.1) ESCUELA ESCOLÁSTICA. ……………………………………………………………….…19

4.1.1) CARACTERÍSTICAS. ……………………………………………………………………...19

4.1.2) REPRESENTANTES. ………………………………………………………………………20

4.1.3) APORTES……………………………………………………………………………………20

4.2) ESCUELA NEOCLÁSICA. ………………………………………………………………...…23

4.2.1) REPRESENTANTES. …………………………………………………………………….…24

4.2.2) CARACTERÍSTICAS. ………………………………………………………………………24

4.2.3) APORTES. ………………………………………………………………………………...…25

4.3) ESCUELA KEYNESIANA. …………………………………………………………..………26

4.3.1) REPRESENTANTES. …………………………………………………………………….…27

4.3.2) APORTES. ………………………………………………………………………………..…28

4.4) ESCUELA MONETARISTA………………………………………………………………..…29

4.4.1) REPRESENTANTES. …………………………………………………………………….…30

4.4.2) MEDIDAS ECONÓMICAS PROPUESTAS POR EL MONETARISMO……………….…31

4.4.3) POLÍTICA MONETARIA. …………………………………………………………….……31

4.4.4) LA INFLACIÓN SEGÚN EL MONETARISMO. ………………………………..…………32

4.4.5) ENFOQUE. ………………………………………………………………………….…….…33

4.4.6) FIN DEL MONETARISMO. ……………………………………………………………..…33

4.5) ESCUELA ESTRUCTURALISTAS. …………………………………………………………33

4.5.1) REPRESENTANTES. ………………………………………………………………………34

4.5.2) APORTES.………………………………………………………………………………...…35

CONCLUSIONES.…………………………………………………………………………….……36

BIBLIOGRAFÍAS……………………………………………………………….……………….…37

INTRODUCCIÓN

El hombre frente a los problemas cotidianos ha sugerido una serie de respuestas, que desde un punto de vista histórico han respondido a sus intereses económicos, sociales, políticos y culturales, esto debido a que las sociedades después de la comunidad primitiva, todas ellas han sido clasistas, de ahí que ningún planteamiento sea al margen de esta característica fundamental, en el conocimiento humano, esta tiene sello de clase, o mejor dicho un carácter de clase.

Los conocimientos económicos sistematizados –conocidos hoy como doctrinas económicas- han reflejado esos intereses, cuando vemos a la doctrina mercantilista, ha defendido los intereses de una clase que surge: la burguesía comercial, frente a los intereses imperante de la época, no haciendo esperar la rápida reacción de los terratenientes al defender sus intereses a través de la doctrina fisiócrata, sin embargo era la burguesía, clase de vanguardia la que refutara ambas doctrinas con su pensamiento liberal o clásico, a su vez el proletariado emergente, también, en la defensa de sus intereses y la transformación de al sociedad plantean la doctrina socialista, los empresarios capitalistas en su defensa arremeten virulentamente esta posición proletaria con sus planteamientos sistematizados en la doctrina neoliberal o neoclásica. Frente a la crisis del capitalismo, son los burgueses quienes buscan salvación –momentánea- aplicando la doctrina keynesiana, en su desesperación por mantenerse vigentes elaboran la doctrina monetarista. En el momento presente en la sociedad contemporánea contiende ideológicamente y en otros aspectos socialismo vs. Capitalismo, con sus respetivas doctrinas. Ahondaremos en el estudio de cada una de ellas.

DOCTRINAS ECONÓMICAS.

EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL PENSAMIENTO ECONÓMICO.

La historia del pensamiento económico es la rama de la economía que estudia la historia de los esfuerzos intelectuales por entender y explicar los fenómenos comunes de la naturaleza. Es decir, que es la disciplina que trata el proceso cronológico del nacimiento, desarrollo y cambio de las diferentes ideas y distintas economías en diferentes sociedades, mostrando la contribución del pensamiento económico dominante a la economía moderna.

1) EDAD ANTIGUA.

En el mundo antiguo la economía no tuvo un lugar propio como ciencia, estaba inmersa dentro de la filosofía en aspectos relacionados con la administración. Precisamente la palabra economía proviene de raíces griegas, oikos con la que denominaban la casa con todas las personas y haberes, y nomos con la que denominaban las normas o régimen de gobierno (como en autonomía, que es la forma de gobernarse a sí mismo). Así en su origen economía era el conocimiento sobre el manejo de los asuntos domésticos.

Reconocer que la ciencia económica no tuvo un buen desarrollo en el mundo antiguo no significa que en esa época no se hicieran aportes al conocimiento económico y mucho menos que no existieran hechos de los que hoy se ocupa la ciencia económica como la producción, el comercio, las clases sociales que participan en la producción y en el ingreso, el dinero, el control gubernamental sobre la producción y el comercio, la intervención del Estado para promover la producción y mejorar la distribución del ingreso, etc. Incluso se pueden encontrar políticas similares a las modernas frente a problemas similares a los actuales. Un ejemplo es la propuesta de Cayo Graco (153 - 121 a.C.), de promover obra pública en Roma para aumentar el empleo y por ende el ingreso en sectores sociales deprimidos.

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