PRESENTACION DEL CURSO ESTRUCTURA FNANCIERA COLOMBIANA

PRESENTACION DEL CURSO ESTRUCTURA FNANCIERA COLOMBIANA

 PAG.

1.  PIC (PLAN INTEGRAL DE CURSO)                                                            5.

2.  ACUERDO PEDAGOCICO.                                                                            22.

3.  INTRODUCCION                                                                                            23.

4.  JUSTIFICACION.                                                                                            24.

5.  PRESENTACION DEL CIPAS.                                                                       25.

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

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INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA – IDEAD –

PROGRAMA ADMINISTRACIÓN FINANCIERA 

PLAN INTEGRAL DE CURSO

ESTRUCTURA FINANCIERA COLOMBIANA

 LINEAMIENTOS GENERALES 

ESTRUCTURA CURRICULAR

Unidad Académica: Instituto de Educación a Distancia

Programa: Administración Financiera

Campo de Formación: Creación y Administración de Empresas Competitivas, para la generación de Empleo

Núcleo de Formación: Gestión y Desarrollo Financiero

Curso Programático: Estructura Financiera Colombiana

Número de Créditos: Cuatro (4)

Trabajo Presencial: 48 horas

Trabajo Independiente: 144 horas

Total Horas: 192

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Estudio del estado del arte de los sectores productivos en la región (Línea de investigación: Desarrollo Regional. Sublínea: Cultura Empresarial) ¿En el proceso de desarrollo de la región como han incidido los diferentes sectores productivos?

PROPÓSITOS DE FORMACIÓN 

PROPÓSITO GENERAL

Presentar un marco de problemas/conocimientos específicos de las instituciones financieras, desde su identificación, sus servicios y su incidencia en el desarrollo de la región, con el propósito de saber la importancia de las mismas en la vida productiva y financiera de los diferentes estamentos que dinamizan el desarrollo; buscando a la vez que los estudiantes puedan dar aplicación teórico-práctica de los conocimientos en la elección de los portafolios de servicios,  que ofrece el sistema financiero colombiano; para la toma de decisiones, en el aprovechamiento de oportunidades de manejo, financiación e inversión de los recursos económicos en cada uno de los sectores productivos

 PROPÓSITOS ESPECÍFICOS

• Identificar las diferentes instituciones del sistema financiero que operan en la región, sus portafolios de servicios dados en fuentes de colocación, financiación e inversión, dirigidos al sector productivo, para estudiar la conveniencia de su utilización.
• Analizar  la oferta de oportunidades de inversión en el  mercado financiero Colombiano.
• Determinar la importancia que tiene la indagación del estado del arte de los sectores productivos de la región y determinar cómo éstos pueden contribuir a  la apropiación de fuentes de conocimiento del sistema financiero colombiano; en lo profesional, en lo económico, como en lo social; para el estudiante, cuando asuma el rol de asesor o empresario.

• Motivar  al colectivo de estudiantes sobre la importancia de estructurar documentos que compilen propuestas sobre uso de oportunidades, que ofrece el sistema financiero colombiano.
• Participar en el proceso de formación en investigación articulada y científica, a través del proyecto de investigación “Estudio del estado del arte de los sectores productivos en la región” de acuerdo a la motivación e inducción; en una propuesta integrada con los cursos: Introducción a la Administración, habilidades comunicativas y Matemática.
• Motivar sobre la apertura de espacios de concientización sobre la importancia de la investigación,  en el campo de la Administración financiera.

PRINCIPIOS DE FORMACIÓN 

 PROCESO DE MEDIACIÓN TUTORIAL (interrelación de los sujetos de aprendizajes. Docente-estudiante, estudiantes-docente, estudiantes/estudiantes y estudiantes-empresarios)

Dinamización de la función orientadora, asesora y tutorial, a través de interacción social dinámica, uso eficiente de los diferentes tipos de comunicación y promoción de otras formas de acceso al conocimiento significativo, promoviendo el desarrollo de la autonomía de los estudiantes.

 PROCESO DE APRENDIZAJE (Autonomía del estudiante) 

Como proceso del abordaje de situaciones problémicas, tomando las disciplinas como referencia; con apoyo de procedimientos de autoformación, acceso al aprendizaje (autoaprendizaje) con el apoyo de textos guía, considerando los aprendizajes previos; de manera más voluntaria, atractiva, motivada y regulada posible; a través del compromiso, la responsabilidad y un alto grado de exigencia, para alcanzar un alto nivel de calidad.

 PROCESO DE FORMACIÓN INTEGRAL (formación para la vida) 

Tomando como base el contexto donde se desenvuelve el estudiante, e interrelacionando los componentes: proyección social, investigación y conocimiento. En el ámbito de este proceso se debe entender que no es preocupación única la formación de un profesional; lo es la formación de la persona: como ciudadano culto, miembro de la sociedad, profesional de excelencia, responsable, crítico y creativo, constituyéndose en una persona capaz de identificar problemáticas y buscar alternativas de solución, para desarrollar en función de equipo, con filosofía cooperativa y solidaria, capaz de solucionar problemas de estudio-investigación (conflictos cognitivos) y de comprometerse en la solución de aquellos que sean relevantes en su comunidad, capaz de mejorar día a día su vida personal, de intervenir en la transformación del medio sociocultural, de construir su futuro personal y de contribuir a perfilar el de su familia y el de su entorno sociocultural.

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