ESTILOS DE APEGO ADULTO Y SINTOMATOLOGÍA PSICOPATOLÓGICA EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD

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FACULTAD DE LETRAS Y CIENCIAS HUMANAS

ESTILOS DE APEGO ADULTO Y SINTOMATOLOGÍA PSICOPATOLÓGICA EN ESTUDIANTES DE UNA UNIVERSIDAD[pic 2]

PÚBLICA DE CUSCO

Tesis para optar por el título de Licenciada en Psicología con mención en Psicología Clínica que presenta la Bachillera:

Zaida Lorena Avendaño Carbajal

Asesora:

Katherine Gretel Fourment Sifuentes

Lima, 2019

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Agradecimientos

A mis padres, que me apoyaron incondicionalmente durante mi formación académica. Hoy celebro que velaron siempre por mi desarrollo y crecimiento personal mediante una formación con valores que se alinea a los pilares de esta bella y noble profesión. Este trabajo está dedicado a ambos con todo mi amor.

A mi asesora Katherine Fourment, por sus sugerencias, aportes y por su constante disponibilidad y acompañamiento durante este proceso.[pic 4]

A Juan Nuñez del Prado, por contribuir a la primera parte de la realización de este proyecto de tesis.

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Resumen

Distintas investigaciones han asociado la inseguridad en el apego a problemas de salud mental reflejados en el desarrollo de síntomas psicopatológicos. El presente estudio explora la relación entre los estilos y dimensiones de apego adulto propuestos por Bartholomew y Horowitz (1991) y la presencia de sintomatología psicopatológica de tipo internalizante (depresión, ansiedad, somatización) y externalizante (comportamiento agresivo y transgresor). En el estudio participaron 164 estudiantes de una universidad pública de Cusco con edades entre 18 y 25 años (M = 20.51, DE = 2.07), quienes fueron evaluados mediante el Relationship Questionnaire (RQ; Bartholomew y Horowitz, 1991) y el Adult Self Report (ASR; Achenbach & Rescorla, 2003). Se hallaron relaciones significativas directas entre los estilos de apego preocupado y temeroso y la presencia de sintomatología internalizante y externalizante. De otro lado, se encontró que la dimensión ansiedad correlacionó positivamente con sintomatología internalizante y externalizante; mientras que la dimensión evitación correlacionó únicamente con la presencia de síntomas ansiosos. Los índices de correlación concuerdan, en su mayoría, con lo hallado en investigaciones previas.[pic 6]

Palabras clave: Estilos de pego adulto, dimensiones de apego adulto, sintomatología psicopatológica, estudiantes universitarios

Abstract

Studies have associated insecure attachment to mental health problems reflected in the development of psychopathological symptoms. The present study explores the relationship between adult attachment styles and dimensions proposed by Bartholomew and Horowitz (1991) and the presence of internalizing (depression, anxiety, somatization) and externalizing (aggressive and transgressive behavior) psychopathological symptoms. This study included 164 students from a public university in Cusco aged between 18 and 25 years (M = 20.51, SD = 2.07), who were evaluated with the Relationship Questionnaire (RQ, Bartholomew and Horowitz, 1991), and the Adult Self Report (ASR, Achenbach & Rescorla, 2003). Significant direct relationships were found between the preoccupied and fearful attachment styles and the presence of internalizing and externalizing symptomatology. On the other hand, it was found that the anxiety dimension correlated positively with internalizing and externalizing symptomatology; while the avoidance dimension correlated only with the presence of anxious symptoms. The correlation indexes agree, in their majority, with what was found in previous investigations.

Keywords: Adult attachment styles, adult attachment dimensions, psychopathological symptomatology, college students

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Tabla de Contenido

Introducción        1

Método        11

Participantes        11

Medición        11

Procedimiento        14

Análisis de datos        15

Resultados        17[pic 8]

Discusión        21

Referencias        29

Apéndices        37

Apéndice A: Protocolo de consentimiento informado para participantes        37

Apéndice B: Ficha de datos sociodemográficos        38

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Introducción

La teoría del apego, propuesta por Bowlby (1980), enfatiza la importancia de establecer vínculos afectivos estrechos con figuras significativas como criterio fundamental para el desarrollo socioemocional y la salud mental en los seres humanos (Bowlby, 1964). En esa línea, el comportamiento de apego es conceptualizado como un sistema conductual y motivacional que promueve la proximidad entre el infante y sus figuras de apego en situaciones de estrés, peligro o amenaza, e incrementa la oportunidad de supervivencia en edades tempranas (Bowlby, 1980).

Durante los primeros años de vida, el cuidado desplegado por la figura de apego se configura como esencial para la salud mental del infante (Bowlby, 1964). Interacciones con figuras de apego sensibles y responsivas ante las necesidades del infante brindan un sentido estable de seguridad en la relación de apego y se relacionan con el desarrollo de adecuados mecanismos de regulación emocional que favorecen la salud mental (Bowlby, 1964; 1995). En contraste, interacciones con figuras de apego que muestran rechazo o poca disponibilidad ante las necesidades del infante promueven el distanciamiento emocional y la evitación, y se relacionan con mecanismos inadecuados de regulación emocional, así como con la probabilidad de desarrollar problemas socio afectivos que comprometen la salud mental ante eventos estresantes (Dozier, Stovall-McClough & Albus, 2008).[pic 10]

Ainsworth (1964) propuso una clasificación tripartita de estilos de apego a partir de las diferencias específicas que caracterizaban la conducta de apego del infante en relación a su figura de apego. Así, estableció que un infante con apego seguro desarrolla estrategias como la búsqueda de proximidad hacia su figura de apego cuando se encuentra angustiado o en necesidad, para luego, continuar explorando el espacio sin experimentar elevados niveles de ansiedad por separarse de la misma (Dozier et al., 2008). De otro lado, un infante con estilo ansioso-ambivalente busca desesperadamente la proximidad ante la ausencia de su figura de apego, minimizando la exploración, pero en el reencuentro la rechaza (Barroso, 2011). Finalmente, un infante con estilo evitativo presenta mayor autonomía frente a sus figuras de apego, explora el espacio sin manifestar elevados niveles de angustia ante la separación e incluso no busca la proximidad en el reencuentro (Bowlby, 1995).

A medida que el infante se desarrolla, establece expectativas respecto a sus interacciones futuras (Bowlby, 1980; Fonagy et al., 1995) basándose en el grado de seguridad y accesibilidad que le fueron proporcionados por sus principales figuras de

apego desde edades tempranas (Cortina & Liotti, 2003). Posteriormente, dichas expectativas se estructuran en representaciones mentales internalizadas denominadas Modelos Operativos Internos en tanto operan para interpretar, regular y predecir la conducta, pensamientos y sentimientos de las figuras de apego y de sí mismos (Bowlby, 1995; Morales & Santelices, 2007).

En concreto, los Modelos Operativos Internos comprenden dos aspectos fundamentales: un modelo de los otros (una concepción sobre las figuras de apego) y un modelo de sí mismos/self (una concepción sobre sí mismos) (Bowlby, 1976). Dichos aspectos dependen del establecimiento de un vínculo afectuoso e íntimo con las principales figuras de apego, dado que ello determina aspectos centrales de la seguridad en el apego a lo largo del desarrollo, así como también características de personalidad que favorecen la salud mental, tales como la capacidad de establecer un autoconcepto positivo y la posibilidad de establecer y mantener relaciones interpersonales saludables (Bowlby, 1973). Una vez establecidos, los modelos de los otros y del self se retroalimentan entre sí de manera constante, y se configuran como particularmente importantes, pues se integran progresivamente a la estructura de personalidad e influyen la conducta en interacciones íntimas posteriores (Bowlby, 1976, Lorenzini & Fonagy, 2014).[pic 11]

A medida que se desarrolla el individuo, los Modelos Operativos Internos que caracterizan a los distintos estilos de apego dejan de concernir únicamente a las figuras de apego iniciales y se generalizan hacia relaciones interpersonales significativas como pares, pareja, etc. (Bowlby, 1976). A pesar de la posible influencia de nuevas figuras significativas, distintos autores sostienen que muchas de las características de los estilos desarrollados durante las etapas tempranas del desarrollo, se mantienen a lo largo de todo el ciclo vital (Bowlby, 1980; Fernández-Fuertes, Begoña, Fuertes & Carcedo, 2011).

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