FILOSOFÍA DE LA CIENCIA. POSITIVISMO LÓGICO

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO[pic 1][pic 2]

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ZARAGOZA

CARRERA DE PSICOLOGÍA

FILOSOFÍA DE LA CIENCIA

PRIMER PARCIAL

POSITIVISMO LÓGICO

NOMBRE:  Marcos Ulloa Andrea                FIRMA: Marcos Ulloa Andrea

INSTRUCCIONES: Contesta lo que se te pide.

1.- Por medio de un ejemplo, explica en qué consiste la frase “El sentido de la proposición es su método de verificación”.

Ejemplo: Cuando se les hable a los bebes regularmente y escuchen, estos comenzaran a adquirir habilidades del habla y el lenguaje en sus tres primeros años de vida.

Explicación: Debido a que se está diciendo que comenzaran a tener habilidad del habla cuando se relacionen con el habla y lenguaje de su alrededor y se podrá medir con las habilidades que presenten al ganar edad dentro de sus tres primeros años.

2.- Plantea un ejemplo y úsalo para explicar el Modelo Nomológico-deductivo

Ejemplo: ‘Un hielo se derrite al cambiar al subir la temperatura de su entorno’

¿Por qué sucede? Bueno, el hielo debe mantenerse a una temperatura menor a cero grados centígrados y este para derretirse tiene que encontrarse expuesto a temperaturas superiores a cero grados centígrados. Si el hielo recibe energía (calor) suficiente, lo absorbe y cambia de hielo a agua mediante el proceso de fusión. Así que el hielo se derrite por recibir energía.

3.- Busca un artículo científico en donde se haga uso de la evidencia empírica, explica y describe los elementos que te llevaron a concluir que hizo uso de la evidencia empírica.

La motivación en los profesores

Por que cuenta con un resumen en el cual me menciona a grandes rasgos de que trata el artículo, que metodología se uso para las variables y de donde se recopilo la información; también, tiene una introducción donde mencionan como es que es difícil poder estudiar la motivación de los profesores y como influye está en la de sus alumnos.

Ahora, mencionan que su unidad de estudio son profesores, educadores, orientadores, personal de educación, directores, asistentes de apoyo de aprendizaje y alumnos, a cada uno se le aplico una entrevista para poder evaluar los estándares de la escuela.

También menciona sus instrumentos utilizados donde se evaluó por la percepción de motivación y estrés, la observación de usos y niveles de ansiedad social (LSAs), medición del logro motivacional académico, ansiedad y miedo al fracaso, por último, un cuestionario que mide los diferentes aspectos relacionados con los roles y las funciones de los orientadores.

Su procedimiento lo explican cuando aplican los test, o entrevistas y como es que se disperso o agrupo a los participantes dependiendo de variables como el género, área de responsabilidad, años de trabajo, motivación, estrés, roles y funciones de orientadores. Al final con base a los datos que obtuvieron de este proceso fue como se consiguió el resultado mas generalizado en mujeres sobre el reconocimiento que se les da y en los hombres en la competencia que se les da en su ámbito laboral, la conclusión que tiene este articulo empírico consta de saber identificar las fuentes de motivación, así como los factores que influyen en la motivación de los profesores.

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