INFORME CATTELL –FACTOR “G” ESCALA I

INFORME

CATTELL –FACTOR “G” ESCALA I

I. DATOS DE FILIACIÓN:

 NOMBRE Y APELLIDOS : Gutiérrez Roque Máximo

 EDAD : 5 años

 FECHA DE NACIMIENTO : 20-12-2008

 GRADO DE INSTUCCION : Nido

 FECHA DE EVALUACION : 2 de Junio

 TIEPO DE EVALUACION : 45 Minutos

 EXAMINADORA : Roque Vásquez Eliana

II. MOTIVO DE CONSULTA

Evaluación de la Inteligencia General.

III. PRUEBAS ADMINISTRADAS

Test de Factor “G” de Cattell.

IV. INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS:

 Edad Mental : 4-8 años

 Edad Cronológica : 5.5 meses

 CI : 85%

 Diagnóstico : Normal Bajo

V. INTERPRETACIÓN A NIVEL DE RENDIMIENTO:

 Sustitución : 25 %

 Laberinto : 50 %

 Identificación : 67 %

 Semejanza : 42 %

VI. INTERPRETACIÓN

El niño presenta CI general correspondiente a la categoría normal bajo, cuenta con una edad mental de 4.8 años encontrando meses de su edad cronológica.

 SUBTEST – SUSTITUCION:

El evaluado logra una categoría baja, presentando dificultades de asociación de imágenes – motricidad y aprendizaje, no retenía las imágenes dadas por cada objeto, presentando dificultades en retención y memoria.

 SUBTEST – LABERINTO:

Mediante esta evaluación el niño logro una categoría término medio presentando Habilidades de percepción visual concepción de modelos espaciales, destreza motora, teniendo equilibrio con las manos, al momento de trazar sin traspasar las paredes.

 SUBTEST –IDENTIFICACION:

En esta evaluación el niño logra una categoría término medio, en la que presenta habilidades de memoria inmediata, atención, concentración, y memorización, lo cual se encontraba atento, cuando le asignaba las palabras de cada elemento ya sea objeto o animal, y aun que presentaba dificultades

Cuando se aumentaba la cantidad de elementos nombrados desarrollo la prueba de una manera adecuada.

 SUBTEST – SEMEJANZA:

El niño obtiene la categoría nivel bajo dado que presenta dificultad de percepción visual, analogías espaciales, atención visual, etc. En esta evaluación el niño desarrollo la prueba con dificultad ya que no logra diferenciar y reconocer un elemento de otro.

VII. CONCLUSIONES

 En el subtes de sustitución presenta un nivel bajo presentando dificultades en su retención y motricidad.

 En le subtes de laberinto presenta una categoría termino medio, en la evaluación, el niño presenta habilidades en su percepción visual y destreza motora.

 En el SUBTEST de identificación logra una categoría término medio, desarrolla una adecuada atención- concentración y memoria.

 Sin embargo en el subtes de semejanza alcanzo un nivel bajo, presentando dificultades de percepción visual analogía etc.

VIII. RECOMENDACIONES

 Realizar prácticas en casa acerca del reconocimiento de imágenes, realizando formas y tamaños, enseñándole a reconocer y distinguir cada elemento para así el niño desarrollo una mejor retención facilidad de aprendizaje.

 Realizar prácticas sobre lectura, cuentos, esto permitirá desarrollar mejor su memorización atención y concentración.

 Realizar actividades que estimulen su percepción visual,

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