Perspectivas teoricas del desarrollo

ÁMBITOS

Teoría psicosexual

(Sigmund Freud)

Teorías del desarrollo psicosocial  

(Eric Erickson)

Teorías conductistas

(Ivan Pavlov,

John Watson,

Skinner)

Teorías del desarrollo cognoscitivo

(Jean Piaget,

Lev Vygotsky)

Teoría ecológica del desarrollo

(Urie Bronfenbrenner)

Teoría del apego

(John

Bowldy)

Dimensiones del desarrollo

Desarrollo de la personalidad.

(ello- yo- súper yo).

La personalidad se forma a partir de conflictos infantiles inconscientes entre los impulsos innatos del ello y las necesidades de la vida civilizada.

Desarrollo social.

La sociedad y la cultura influyen en el desarrollo de la personalidad aún después de la adolescencia.

Desarrollo de la conducta.

La biología es importante pero el entorno lo es más. Se aprende a través de experiencias que sean placenteras, dolorosas o amenazadoras.  

Desarrollo cognoscitivo.

Los procesos de pensamiento son centrales para el desarrollo y estos se manifiestan por medio de la conducta.  

Desarrollo humano en relación al entorno.

El ser humano no interactúa con el ambiente. Por el contrario, ambos (ser humano y ambiente) son inseparables.

Desarrollo emocional.

Existen conductas de adaptación innatas que favorecen el vínculo emocional entre la madre y el bebé.

Causa principal 

Factores innatos modificados por la experiencia.

Interacción de factores innatos y de la experiencia.

Experiencia.

Interacción de factores innatos y de la experiencia.

Interacción de factores innatos y de la experiencia.

Interacción de factores innatos y de la experiencia.

Etapas

Si

Estas son: etapa oral (nacimiento-18 meses), etapa anal (18 meses- 3 años), etapa fálica 3 años- 6 años), latencia (6 años- pubertad) y etapa genital (pubertad- adultez).

Si

estas son: confianza básica vs desconfianza, autonomía vs vergüenza y duda, iniciativa vs culpa, laboriosidad vs inferioridad, identidad vs confusión de identidad, intimidad vs aislamiento, creatividad vs estancamiento e integridad vs desesperación.

No

Si

estas son: sensoriomotriz (nacimiento- 2 años), preoperacional (2 años- 7 años), operaciones concretas (7 años- 11 años), operaciones formales (11 años- adultez).

propuestas por Piaget.

No

No

Las etapas se basan en

·     El placer sensorial va pasando de una zona del cuerpo a otra en cada una de ellas.

     (de la boca al ano y después a los genitales).

     La fuente principal de gratificación o frustración va cambiando desde la alimentación a la eliminación hasta llegar a la actividad sexual.

Un conflicto que permite el desarrollo individual (crisis psicosociales).

el desarrollo NO ocurre en etapas pues este es continuo y se enfocan en los cambios cuantitativos.

en operaciones mentales que evolucionan desde un aprendizaje que se basa en la actividad sensorial y motora sencilla hasta el pensamiento lógico abstracto

NO hay etapas, pero se pueden identificar 5 niveles de influencia ambiental. estas son: microsistema (personas y objetos en el entorno inmediato), mesosistema (conecta entre sí a todos los microsistemas), exosistema (situaciones sociales que influyen en el desarrollo), macrosistema (cultura, ideologías, sistemas económicos y políticos) y cronosistema (cambios en la familia, lugar de residencia, empleo).

NO hay etapas, sin embargo, se evidencia la formación de un   modelo de trabajo interno que determina la conducta de la persona y sirve para entenderse a sí mismo y al mundo. Al mismo tiempo guía los pensamientos, las emociones y las expectativas de las personas.

Concepción del    desarrollo

    Freud define al desarrollo como moldeado por fuerzas inconscientes que motivan la conducta humana.

Erikson sostiene que la sociedad tiene una alta influencia en el desarrollo de la personalidad, para él, el yo se desarrolla durante toda la vida.

El desarrollo es el resultado del aprendizaje y los cambios que se operan en la conducta son producto de la experiencia o de la adaptación al ambiente.

Piaget, sostiene que el desarrollo se basa esencialmente en el proceso de adquisición del conocimiento.

El desarrollo está ligado al contexto social, para Bronfenbrenner las personas afectan su desarrollo a través de sus características biológicas y psicológicas, talentos y habilidades, incapacidades y temperamento.

El desarrollo se centra en las bases evolutivas y biológicas del comportamiento. El apego tiene un valor adaptativo que asegura la satisfacción de las necesidades psicosociales y físicas del bebé. Esta predisposición biológica fomenta la supervivencia del bebé.