ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO
Enviado por laforerog • 15 de Julio de 2017 • Resúmenes • 1.802 Palabras (8 Páginas) • 70 Visitas
PSICOLOGIA EVOLUTIVA
LAURA ALEJANDRA FORERO
ID 1015431465
TUTOR
NANCY ESPERANZA FLECHAS CHAPARRO
ACTIVIDAD DE RECONOCIMIENTO
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
FACULTAD DE ARTES Y LETRAS
PROGRAMA PSICOLOGIA
2017
Tabla de contenido
Pagina
- Portada 1
- Tabla de contenido 2
- Introducción 3
- Objetivos 4
- Contenidos 5-6
- Conclusión 7
- Referencias bibliográficas 8
INTRODUCCIÓN
La psicología evolutiva estudia la forma en que las personas cambiar a lo largo de la vida, comprende el estudio del ciclo vital, se observa la manera en que se cambian o transforman las acciones en el individuo y como este reacciona en un ambiente que también cambia constantemente.
Existen tres trayectorias en las que la psicología evolutiva centra su estudio:
- desarrollo físico : referente a los cambios corporales como lo es la altura el peso cerebral, y el desarrollo de habilidades motoras
- desarrollo cognitivo : cambios en el proceso de pensamiento que afectan el aprendizaje la habla o habilidad lingüística y la memoria
- desarrollo psicosocial : son los aspectos sociales y emocionales de la personalidad
En este trabajo presento un contenido de los principales aspectos a estudiar durante el curso de psicología evolutiva. Desde la etapa inicial de 0 a 3 años examinando el desarrollo a lo largo de la infancia, la adolescencia y la madurez. Hasta el final de nuestra vida. Para efecto de estudio vivenciaremos casos reales para aplicar lo aprendido en el curso a la vida real. Abarcaremos los principales rasgos de estos periodos del ciclo vital. En que se basa la psicología evolutiva.
OBJETIVOS.
OBJETIVO GENERAL
Describir la conducta del individuo, la manera en que evoluciona, identificar las causas y procesos que provocan estos cambios ente una etapa y otra.
OBJETIVO ESPECIFICO
- entender la guía de actividades y su respectivo desarrollo.
- Leer a conciencia y por la propia interpretación los diferentes temas propuestos por el curso.
- Analizar el caso y aplicar lo aprendido y llevar a fondo con posibles soluciones.
- Contribuir al crecimiento de mis compañeros, elaborando las guías y entendiendo mi guía de actividades.
- Promover y participar activamente en los foros
Entornos de conocimiento descripción | Contenidos del curso | Actividades a desarrollar |
1.informacion inicial : nos brinda información acerca del curso, lo diferencia del entorno de conocimiento que brinda información acerca del contenido | Unidad 1 : Cap. 1 : construcción históricas concepto de infancia y adolescencia Cap. 2: dimensiones y modelos teóricos del desarrollo Cap. 3: fecundación y nacimiento | MATRIZ 1 REFLEXION INICIAL Reconocimiento del curso : diligenciar la matriz y subir al foro, e interactuar o comentar la de un compañero |
2. entorno de conocimiento: aquí encontramos el contenido del curso donde encontraremos las guías y los diferentes casos a tratar. Nos brinda información de contenido | Unidad 2 : Cap.1: desarrollo psicosexual, psicosocial y cognitivo de 0 a 3 años Cap. 2 : desarrollo psicosexual psicosocial y cognitivo, niñez temprana Cap 3: desarrollo psicosexual psicosocial y cognitivo en la niñez intermedia Cap 4 : desarrollo psicosexual psicosocial y cognitivo pubertad y adolescencia | MATRIZ 2 Fase 1: información del caso registrar teorías del desarrollo y sus principales autores matriz diligenciada en su totalidad contenga :portada introducción,objetivo,tabla de contenido y conclusiones |
3. aprendizaje colaborativo: es el espacio destinado a la interacción con nuestros compañeros de trabajo, es aquí donde exponemos nuestros puntos de vista y consolidamos los trabajos además dejamos evidencia de nuestra participación e interés en el foro. | Unidad 3 : Cap. 1: desarrollo psicosexual psicosocial y cognitivo adultez temprana. Cap 2:desarrollo psicosexual psicosocial y cognitivo adultez intermedia Cap 3: desarrollo psicosexual psicosocial y cognitivo adultez tardía muerte y duelo Cap. 4: redes e instituciones sociales a lo largo de la vida | MATRIZ 3 Fase 2:caracterización del caso según teorías , diligenciar conforme lo asigna la guía de actividades organizar el caso desde la niñez y la adolescencia según cada teoría |
4. aprendizaje práctico: aquí encontraremos ejercicios aplicables para poner en práctica lo aprendido a la vida real. | MATRIZ 4 Fase 3:caracterización de caso 2 clasificar la información del caso según teorías desde | |
5. entorno de evaluación y seguimiento: aquí es donde se deben entregar los trabajos. Y las diferentes actividades o productos de carácter individual o grupal. | MATRIZ 5 Unidad 1,2,3 fase final Evaluación final: análisis del caso. | |
6. gestión: en este espacio podremos realizar todo lo respectivo a tramites académicos propios del proceso educativo en este entorno encontraremos vínculos para inscripción de materias en línea situaciones académicas como transferencia bienestar universitario entre otros además de eso aquí encontramos la biblioteca virtual y la red de estudiantes de nuestra institución |
CONCLUSIÓN
La finalidad de este trabajo es poder realizar la actividad de reconocimiento como lo es la matriz de reconomiento.revisando toda la guía me doy cuenta que es una recopilación de los aspectos más importantes dentro de la psicología evolutiva. Que todos los seres humanos deberíamos aprender, puesto que son temas de nos ayudan a entendernos y aprendernos a sobrellevar con los demás. En el plano cognitivo es importante tener conocimientos previos sobre el tema. Pues esto no solo nos ayuda a crecer como personas sino que también a aprender sobre nosotros mismos.
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