Actividad 2. Psicología de la Educación y Evolutiva II UNAM
AB0307Tarea3 de Marzo de 2023
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Universidad Nacional Autónoma de México
Facultad de Filosofía y Letras
Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED)
Departamento de Pedagogía (A Distancia)
Nombre: Palomeque Escobar Ana Bertha
Unidad 1. Perspectiva Histórica de la Psicología Evolutiva. Actividad 2. Análisis de los paradigmas de la psicología del desarrollo.
Psicología Evolutiva II y Psicología de la Educación II.
Grupo: 9081
Fecha de entrega: 14-02-2023.
INTRODUCCIÓN.
El tema que nos convoca a desarrollar en ésta actividad es el desarrollo humano visto como un proceso inacabado, permanente y que corre a lo largo de toda la vida e incluso, estudiarlo desde la la Teoría de sistemas evolutivos (Lerner y Ford 1992) que concibe al ser humano como un sistema vivo y abierto, capaz de auto regularizarse y autoconstruirse; de ahí que, es importante identificar los parámetros y la relación entre variantes para configurar los paradigmas de la psicología del desarrollo y así entender dicha teoría para comprender más el desarrollo.
DESARROLLO.
Esta actividad tiene como propósito que comprendas el desarrollo como un proceso inacabado, permanente y que transcurre a lo largo de toda la vida, asimismo; será importante que identifiques los momentos representativos en la configuración de los paradigmas del desarrollo y los parámetros y la relación entre variables que distinguen cada etapa del proceso de evolución de estos paradigmas.
Lee cuidadosamente el artículo de Vicente Bermejo y María Oliva Lago, “Paradigmas de la psicología del desarrollo” p.41-47, y realiza lo que se te solicita.
1.Explica el concepto de ciclo vital
Está compuesto por diferentes etapas, que son la infancia, adolescencia, adultez y vejez. Insiste en el desarrollo de determinadas dimensiones a lo largo de la vejez, que van a facilitar la progresiva adaptación de vital del individuo en este periodo evolutivo. Persiste en la existencia de diferentes interindividuales a lo largo de la vida, rechazando en consecuencia la importancia de la edad cronológica como criterio primario en la organización del desarrollo.
El ciclo vital consta de diferentes etapas: nacimiento, desarrollo, niñez, adolescencia, adultez y vejez. Cada etapa dentro de este ciclo puede conllevar una serie de problemáticas diferentes que están sujetas al momento evolutivo actual. Hay que tomar en cuenta, que durante este desarrollo personal; pueden aparecer dificultades nuevas a las que uno no sabe cómo enfrentarse. Entender lo que es propio de cada edad puede ayudar a desenvolverse mejor en cada momento de la vida.
2.En el siguiente cuadro escribe las fórmulas de cada uno de los momentos representativos del paradigma de la psicología del desarrollo y describe sus características conceptuales.
Paradigma de la psicología del desarrollo | |
Fórmula | Características conceptuales |
C= f(E) | La Psicología del desarrollo es la ciencia que estudia los cambios en función de la edad (E). Ambos parámetros (C y E) son componentes esenciales de una definición de la Psicología del desarrollo, sobre todo; si se toma la variable (E). La edad (E) aparece como causa de los cambios. |
C= f (H, Epa., Ept.) | Desde la perspectiva mecanicista, se obtiene este paradigma; donde H (herencia), la experiencia pasada (Epa) y la experiencia presente (Ept); son los parámetros causantes del cambio conductual, pero estos factores no tienen un carácter sumativo; sino debe de ser de carácter interactivo. |
C= f (H*Epa. *Ept.) | Los factores identificados en el paréntesis están en una interacción, no se toma en cuenta la variable edad. |
CE= f (H*Epa. *Ept) | El desarrollo surge de la interacción entre la herencia, experiencia pasada y experiencia presente. Basta señalar que la herencia, toma un papel significativo en las primeras etapas del desarrollo; mientras que la experiencia pasada, lo tiene en las últimas etapas. Entonces, de acuerdo a esta fórmula; la Psicología del desarrollo estudia los cambios que aparecen con la edad y que son función de la interacción entre los factores. |
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