“ARGUMENTAR A PARTIR DEL PROBLEMA A INVESTIGAR, LOS PROBLEMAS FILOSÓFICOS, SOCIOLÓGICOS Y LEGALES DEL MISMO”

UNIVERSIDAD LAICA VICENTE ROCAFUERTE

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MAESTRIA EN EDUCACIÓN

MENCIÓN INCLUSIÓN EDUCATIVA Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

MÓDULO

“Fundamentos filosófico y sociológicos de la inclusión educativa y atención a la diversidad”

TAREA CIENTÍFICA: “ARGUMENTAR A PARTIR DEL PROBLEMA A INVESTIGAR, LOS PROBLEMAS FILOSÓFICOS, SOCIOLÓGICOS Y LEGALES DEL MISMO”

COHORTE 2 – PARALELO “B”

MAESTRANTE

Psic. Clin. Marjorie Aquiño Palacios

INTRODUCCIÓN

El presente trabajo revela la intención de mejorar la participación activa del personal docente del Instituto Superior Tecnológico de Formación, Profesional, Administrativa y Comercial, en el proceso de enseñanza aprendizaje, donde la problemática del trabajo docente se centra en el desconocimiento de técnicas y métodos para el abordaje académico y formativo ante la diversidad dentro del salón de clases, por tanto concentramos el presente análisis en las adaptaciones curriculares necesarias para la obtención de resultados positivos en el desempeño académico formativo del estudiante con necesidades educativas especiales.  

PALABRAS CLAVES: participación, activa, proceso, enseñanza, aprendizaje, académico, formativo,  diversidad, adaptaciones, curriculares.

DESARROLLO

La atención de las instituciones educativas actuales, concentran su esfuerzo en la inclusión de las personas con capacidades especiales y la atención a la diversidad, sin embargo, incluir no es solamente adecuar la infraestructura del establecimiento, implica las adaptaciones en el currículo escolar que permita el trabajo personalizado e individualizado del docente, en conjunto con el equipo interdisciplinario que ayudarían a obtener los resultados esperados.

Recordando un poco lo que nos manifiesta Vigotsky en su teoría sobre la concepción histórico cultural, nos revela que la Psicología y Pedagogía Especiales deben plantearse objetivos educativos e instructivos comunes con la educación general; estructurar medios adecuados y distintivos para lograr los objetivos trazados, y hacer de la escuela especial y/o la enseñanza creadora y desarrolladora, mediante este postulado nos compromete en trabajar en diseños curriculares con enfoque integradores en su totalidad, considerando las necesidades de los estudiantes que nos ayudan a proponer metas que inviten al estudiante a desarrollarse en un ambiente sin exclusión y con oportunidad de participación, demostrando sus habilidades, sus intereses, sus capacidades, y evitando la segregación de personas en un lugar formativo.

Remarcamos que la educación y la enseñanza son las vías esenciales que tiene la propia cultura para promover, en la dialéctica entre lo histórico, lo personal individual, el proceso de formación de lo psíquico en el ser humano, tal como lo manifiesta Vigotsky, a través de la educación podemos mejorar la intencionalidad de las personas, con la sensibilización en tema de inclusión y es la educación que brinda a las personas las oportunidades de participación y aprendizaje significativo, desarrollando individuos autónomos, independientes, capaces de enfrentar la vida como lo menciona José Martí en sus escritos… “Educar es dar al hombre las llaves del mundo, que son la Independencia y el amor, y prepararle las fuerzas para que lo recorra por sí, con el paso alegre de los hombres naturales y libres”

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