AUTORES IMPORTANTES EN PSICOLOGIA

CARL ROGERS

Carl Rogers fue el principal exponente del enfoque humanista; para Rogers el aprendizaje es un autodescubrimiento y asimilación que tiene una cualidad de compromiso personal. Es el proceso que permite a la persona lograr lo mejor de lo que es capaz de llegar a ser., Rogers dice que el alumno solo aprende lo que le resulta interesante y lo que esta relacionado con sus necesidades, es la asimilación de conocimientos, valores, habitos y modos de ser, aprendes es una forma natural de crecer, la personalidad crece precisamente en funcion de la operación del aprendizaje.

“Una persona aprende significativamente sólo aquellas cosas que percibe como vinculadas con la supervivencia odesarrollo de la estructura de sí misma ” (Carl Rogers)

JEAN PIAGET

La teoría de Jean Piaget, plantea distintas etapas del desarrollo intelectual, menciona que la capacidad intelectual es distinta en las diferentes edades, y que el niño necesita de la interacción con el medio para adquirir competencia intelectual. Esta teoría ha tenido una influencia esencial en la psicología de la educación y en la pedagogía, en la actualidad un profesor de enseñanza primaria y secundaria no puede ignorar estos conceptos si desea estimular adecuadamente a sus alumnos, para Piaget la asimilación y acomodación son dos procesos invariantes a través del desarrollo cognitivo, que interactúan mutuamente en un proceso de equilibrio. Piaget descubre los estadios de desarrollo cognitivo desde la infancia a la adolescencia y son las siguientes:

1.Etapa sensoriomotriz: en los dos primeros años de vida los niños apenden las cosas que los rodean en el momento de actuar sobre ellas.

2.Etapa preoperacional: de los 2 a los 7 años aprende el lenguaje y comprende osas por medio de imágenes visuales.

3.Operaciones concretas: de los 7 alos 11 años el niño empieza a autilizar el pensamiento logico.

4. Operaciones formales: de los 11 alos 15 años el niño desarrola operaciones abstractas y aprende a razonar, a obtener conclkusiones y a probar susu hipotesisi en forma mental.

BANDURA

Para Bandura la mayor parte del aprendizaje se basa en el aprendizaje observacional, al que define como un aprendizaje atravez del comportamiento de otra persona al que llamo modelo.

De a cuerdo a Bandura el aprendizaje observacional tiene un proceso de cuatro pasos:

*ATENCION

*RETENCION

*REPRODUCCION

*MOTIVACION

En este sentido en vez de que el aprendizaje ocurra por medio de ensayo-error, en donde se refuerza el éxito y se castiga el fracaso, muchas habilidades de importancia se aprenden a través del aprendizaje observacional.

VIGOTSKY

Vygotsky rechaza totalmente los enfoques que reducen la Psicología y el aprendizaje a una simple acumulación de reflejos o asociaciones entre estímulos y respuestas. Existen rasgos específicamente humanos no reducibles a asociaciones, tales como la conciencia y el lenguaje, que no pueden ser ajenos a la Psicología. A diferencia de otras teorias Vygotsky no niega la importancia del aprendizaje asociativo, pero lo considera claramente insuficiente.

El conocimiento no es un objeto que se pasa de uno a otro, sino que es algo que se construye por medio de operaciones y habilidades cognoscitivas que se inducen en la interacción social. Vygotsky señala que el desarrollo intelectual del individuo no puede entenderse como independiente del medio social en el que está inmersa la persona. Para Vygotsky, el desarrollo de las funciones psicológicas superiores se da primero en el plano social y después en el nivel individual.

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