Analis De La Practica

DIFICULTADES ENFRENTADAS EN EL TRABAJO COTIDIANO.

Gimeno menciona una serie de acepciones ideológicas ligadas a la calidad de la educación y de la misma forma refiere que la definición del profesor ideal también es una construcción ideológica relacionada con los valores dominantes en un determinado contexto.

G. Sacristán menciona distintas perspectivas, como la pedagógica, donde relaciona la calidad de la enseñanza con modelos de comportamiento personal de los profesores e institucionales del centro escolar, y menciona una cita textual de Grace que dice:” el buen profesor es una construcción social en dos sentidos: en el nivel de la ideología y el nivel de lo que la situación exige” (Gimeno: 194). Y es que para definir al buen profesor nos enfrentamos a situaciones y contextos contradictorios, Gimeno comenta que a medida que los sistemas escolares se extienden y la escolaridad obligatoria se democratiza, acceden cada vez más poblaciones heterogéneas de alumnos, con necesidades educativas diversas y el profesor debe hacer frente a tal situación con un currículum homogéneo incluso desde el proceso de formación del propio docente. Otra dificultad que enfrentamos para tal definición es que la escolarización es una forma socializadora global y las exigencias actuales orillan a una permanencia más prolongada en la escuela, obligando a los centros escolares y maestros a sustituir a la familia como formadora de individuos. La escuela no sólo enseña contenidos culturales de tipo intelectual, sino también de valores, formas de comportamiento, de sentir, de percibir el mundo, etc., dando mayor responsabilidad a nuestra profesión, pero desgraciadamente tenemos competidores como los medios de comunicación masiva (televisión, internet, redes sociales, etc.) que trae consecuencias adversas a las esperadas para el profesorado, por lo que el profesor debe:

1. Tener flexibilidad en la capacidad de tomar decisiones en cada situación en particular, proporcionándole una formación básica que dé autonomía en la capacidad de juicio y decisión.

2. Al profesor se le exige formación intelectual para dominar a ciertos niveles conocimientos más complejos, con la peculiaridad de que éstos caducan cada vez más rápidamente.

3. Se genera además una cierta especulación sobre un tipo de profesor ideal cada vez más completo y más complejo. La sociedad le pide mucho más de lo que está dispuesto a darle a él. Por ejemplo, muchas veces la calidad de enseñanza depende de la dedicación extra profesional de l

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