Aprender A Lo Largo De La Vida En Contextos De Inequidad

Como sabemos, el derecho a la educación ya es un derecho y, a la vez, un consenso internacional. Es esencial para contrarrestar la pobreza y la exclusión. Por ello, la enseñanza primaria universal está ubicada en segundo lugar dentro de los objetivos del desarrollo del milenio. Los estados están obligados a brindar este derecho, en el cual se otorgue una educación gratuita, de calidad, la cual contribuya a disminuir todo acto de discriminación.

La educación y la construcción de relaciones entre iguales, respetando las diferencias y valorando la diversidad es aún tarea pendiente en el ejercicio del derecho a la educación. Todavía está presente la trasmisión de prejuicios basados en el género, esto se ve reflejado en la inequidad que existe en el mundo laboral, no existen las mismas oportunidades de empleo ni los mismos salarios para ambos géneros.

El hacer uso de la educación permanente ayuda a hacer frente a las necesidades de la sociedad y a tener una colectividad educada.

Es importante rescatar los rasgos más significativos de la educación permanente, los cuales nos dicen que:

1. La educación es un proceso continuo

2. Todo grupo social es educativo

3. Universalidad del espacio educativo

4. La educación permanente es integral

5. La educación es un proceso dinámico

6. La educación es un proceso ordenador del pensamiento

7. El sistema educativo tiene carácter integrador

8. La educación es un proceso innovador

9. Tiene carácter anticipador e innovador

La educación a lo largo de la vida va más allá de la educación permanente, responde al reto de un mundo que cambia rápidamente. Propone cuatro pilares básicos para la educación: Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a vivir juntos.

En el caso de la educación con modalidad no formal existen datos escasos acerca de ella y el servicio que se brinda suele ser privado. En la educación inicial es de suma importancia prestar atención a niños con mayores vulnerabilidades, tomando en cuenta los siguientes aspectos:

 Estrategias de coordinación intersectorial en las que intervengan instancias del ámbito de la salud, bienestar social, trabajo y justicia en coordinación con el educativo

 Desarrollo de currículos y marcos pedagógicos que orienten la atención integral de los niños durante toda esta etapa considerando su propia identidad.

 Acciones dirigidas a elevar el nivel educativo de los padres, especialmente los de menores recursos, dada su responsabilidad en el desarrollo

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