Apuntes psico ¿Qué es el aprendizaje?

        APUNTES PSICO: Lucas Mainar

Nota:

Los apuntes están enfocados a aumentar mi rendimiento PERSONAL en el examen, lo que significa que las cosas que yo personalmente entienda bien o me supiese previamente estarán escritas de manera más informal y reducida, explicándome con mis propias palabras o incluso sin explicarme más allá de una mera cita del concepto a tratar, mientras que aquellos temas que me resulten más complicados de entender, o definiciones específicas, tendrán más parecido a los apuntes originales, ya que de esta forma me es más sencillo consultar y expresar lo que no entiendo de manera más coherente.

Así mismo, también habrá acotaciones dirigidas a mi propia persona para recordar ciertos conceptos, por lo que puede que cualquier otra persona no las entienda.

 Añado estas aclaraciones con el fin de justificar que algunas partes sean muy cutres y otras parezcan un copia y pega, y dejar claro que estos apuntes están hechos en base a mis necesidades personales y no le servirían a otras personas.

TEMA 6: APRENDIZAJE

1. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE?

El aprendizaje es una de las capacidades humanas básicas. Gran parte de nuestro comportamiento es aprendido. El aprendizaje cambia la forma en que pensamos, entendemos y actuamos.

El aprendizaje nos permite adaptarnos a las diferencias ambientales para sobrevivir. Cada uno puede aprender cosas diferentes, aunque aprende de diferentes maneras y a diferentes velocidades.

El aprendizaje es el proceso de adquirir habilidades, conocimientos, comportamientos, etc. Influye relativamente permanentemente durante toda la vida.

Tres puntos a considerar respecto a la definición anterior:

• El aprendizaje implica cambiar la conducta pero no la acción.
• Los cambios que produce el aprendizaje no son permanentes.
• Asociamos el aprendizaje con la adquisición de una conducta nueva pero también supone una disminución o pérdida de la conducta.

Además, los cambios en el comportamiento también pueden ser causados ​​por procesos distintos al aprendizaje:

• Fatiga: Cambios en el comportamiento a corto plazo.

• Maduración: Hay conductas que dependen del crecimiento del organismo y del sistema nervioso.
• Estados fisiológicos del cuerpo: Por ejemplo, el hambre y la sed provocan respuestas que no se dan en otros contextos.

Finalmente, la definición de aprendizaje varía según la corriente psicológica. Para los psicólogos conductistas, el aprendizaje son cambios en el comportamiento debido a factores ambientales, mientras que para los psicólogos cognitivos, el aprendizaje son cambios en el pensamiento y el conocimiento.

1. PATRONES INNATOS DE CONDUCTA

La capacidad de aprender de los acontecimientos y responder a diversos acontecimientos ambientales está programada en los genes de una especie, lo que aumenta su adaptación al entorno en forma de rasgos genéticos, promoviendo así la supervivencia del organismo.

La conducta refleja

Un reflejo es una conducta innata, automática e involuntaria que se produce cuando se produce un estímulo específico. Esta reacción es una reacción motora. Las conexiones neuronales que involucran una unidad receptora y otra efectora  se denominan arcos reflejos.

Pautas fijas de acción

La etología denomina pautas fijas de acción a complejas acciones vitales, que aparecen durante la génesis y formación de una especie, como la anidación de pájaros o abejas. Las pautas fijas de acción no pueden ser condicionadas. Muchos psicólogos consideran que los humanos no poseen pautas fijas de acción sino que nacen con un cierto número de reflejos, un programa madurativo y una gran capacidad de aprendizaje.

Habituación y sensibilización

Son conductas no asociativas que están vinculadas a la supervivencia y están presentas en todas las especies.

• La habituación: cuando se repite un estímulo nos acostumbramos a él, atenuando la respuesta.
• La sensibilización: conforme se repite el estímulo aumenta la respuesta.

3. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

En el condicionamiento clásico se aprenden nuevas relaciones entre estímulos cuando conectamos eventos que ocurren simultánea o secuencialmente.

Pavlov y experimento perros

Aplicaciones del condicionamiento clásico

Psicología clínica:

Técnica de desensibilización sistemática: Es una técnica para problemas de fobia y ansiedad. Se trata de eliminar la angustia relacionada con las situaciones temidas mediante el aprendizaje de una respuesta que sea incompatible con la ansiedad. El terapeuta y el paciente elaboran una escala jerárquica de ansiedad. Se presentarán los ítems de la escala al mismo tiempo que se pide al paciente que se relaje. Se logra hacer ocurrir una respuesta inhibitoria de la ansiedad en presencia de los estímulos que provocan la angustia. De esta manera disminuye la conexión entre estos estímulos y sus reacciones de angustia. Pasos:

• Lista de jerarquía de ansiedad
• Entrenamiento en relajación
• Practica en imaginación
• Contracondicionamiento
• Generalización

Condicionamiento aversivo: en la rehabilitación de personas con alcoholismo se administran medicamentos que producen reacciones adversas si posteriormente se ingieren bebidas alcohólicas asociándose el alcohol con la sensación de malestar.

Psicología clínica: Comprender la enfermedad física en un modelo biopsicosocial y demostrar que los factores psicológicos pueden influir en el sistema inmunológico alterando el sistema nervioso.

Publicidad: desear originar en el consumidor asociaciones entre el producto y emociones positivas.

4. CONDICIONAMIENTO OPERANTE O INSTRUMENTAL: SKINNER

Llamamos condic. Operante al proceso por el cual el comportamiento cambia debido a influencias ambientales. Refuerzos positivos y negativos.

Elementos del condicionamiento instrumental

• Refuerzos primarios: innatos, necesidades biológicas
• Refuerzos secundarios: requieren de aprendizaje, relacionados con los primarios.

Procedimientos de condicionamiento operante

Refuerzos y castigos positivos y negativos.

Refuerzo positivo: cercanía entre conducta y refuerzo, motivación, más recompensa más esfuerzo.

Tipos de refuerzo negativo: Condicionamiento de escape. En esta situación el estímulo desagradable se presenta continuamente, pero se puede interrumpir si se da la respuesta instrumental. Ej.: Tomamos una aspirina para no tener dolor de cabeza

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