Bases Pisicològicas

Introducción

Este ensayo muestra algunos de los resultados de las actividades realizadas en la primera unidad del curso “Bases Psicológicas del aprendizaje”. Está elaborado con la finalidad de conocer como se desarrollaron los aprendizajes de esta unidad

Desarrollo

Se puede mencionar que en este modulo se abordaron temas como los siguientes, que a continuación se desarrollarán con más detalles:

Las concepciones docentes sobre el aprendizaje escolar.

El aprendizaje es la capacidad de los seres inteligentes de desarrollar sus habilidades en cuanto a un tema específico dando como resultado un aprendizaje autónomo y significativo.

Según Phillipe Meireu, el aprendizaje es el proceso de adquisición de conocimientos y habilidades, valores y actitudes posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia. Para conocer un poco más sobre lo importante que es el aprendizaje de los niños en la educación primaria daré a conocer las siguientes representaciones implícitas y explícitas sobre el aprendizaje.

Aprendizaje Implícito: Su origen se basa en el aprendizaje implícito, experiencia personal, educación informal, su naturaleza en la función pragmática, su función en la actuación automática, además cambia por procesos asociativos o de acumulación difíciles de cambiar de manera deliberada y no se abandona o se abundan con mucha dificultad.

Aprendizaje Explícito: Su origen es sobre lo consiente, la reflexión y comunicación y la educación y la instrucción, su naturaleza es saber decir o expresar la función epistémica o una naturaleza más general. Funciona de manera simbólica, la actuación deliberada y cambia por procesos asociativos más fáciles de cambiar o más fáciles de abandonar.

Habiendo abordado este tema podremos conocer las concepciones que algunos docentes de educación primaria se generan sobre el aprendizaje de sus niños, dichas concepciones ayudan a entender algunos de sus rasgos esenciales y a concebir el cambio de esas representaciones sobre el aprendizaje y la enseñanza como proceso de cambio conceptual para progresar en los modelos de nuevas teorías o concepciones, hay que modificar creencias implícitas que subyacen mediante un proceso de explicación progresiva de dichas representaciones, para ello se implementaron las llamadas “Teorías Implícitas”.

Las teorías implícitas son ante todo un saber más que un saber decir, representaciones encarnadas en la medida en que todas nuestras representaciones del mundo físico y social, algunas son:

Teoría Directa: En esta teoría conocemos las ideas equivocadas o ingenuas que tiene los alumnos y podemos ayudarles a entender por qué son erróneas y así evitar que interfieran en su aprendizaje.

Teoría Interpretativa: Nos permite conocer lo que saben los alumnos al igual que lo que no, además podremos centrarnos en enseñarles lo que no saben.

Teoría constructiva: Así los propios alumnos pueden tener en cuenta lo que saben

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