Bullying

MARCO TEORICO

A) Justificación

El presente taller “Contra el Bullying” se realizó debido a que en la Escuela Secundaria Rosario Castellanos existían indicios de violencia entre los alumnos, específicamente de primer grado, ya que se encontraban en un proceso de adaptación muy trascendente. Cabe mencionar que, el taller a implementar en un principio era el de Embarazo en Adolescentes en Escuelas Secundarias, sin embargo al pedir la autorización con el Orientador de dicha institución, menciono que ese tema era bueno pero que lo ideal sería algún tema relacionado contra la violencia escolar, fue por ello que se considero el tema acerca del Bullying, en el cual se planeaba que los chicos estuvieran conscientes del daño que generaban al tomar ciertas actitudes contra sus propios compañeros y consecuencias de la misma, así como poder aprender a diferenciar que actitudes son propias de un simple juego entre compañeros o ya algo mas grave como practicar el Bullying

B) Problemas

Al implementar dicho taller, no se encontraron muchos problemas solo el que los chicos se encontraban a pocas semanas de salir de vacaciones, esto generaba un poco de distracción de los alumnos, pero a pesar de ello se impartieron con éxito las actividades. Las instalaciones que nos proporcionaba el Orientador eran las adecuadas y bastante amplias lo que permitía que los chicos pudieran moverse cómodamente, el percance que se tuvo solo fue al proyectar los videos ya que el procesador de la computadora era un poco lenta y por ello nos fue necesario llevar una Lap top a la biblioteca donde se realizaba dicho taller.

C) Variables a considerar

Las posibles variables a considerar son que los chicos en algunos grupos ya presentaban ciertos conflictos en su propio salón, lo que había comenzado por solo dos personas, se generalizo y extendió en todo el grupo. Dicho taller se implemento a cinco grupos de los cuales dos de ellos ya presentaban estas situaciones. Así mismo encontramos al menos una persona por grupo que si se encontraba siendo víctima del bullying, la prevalencia era por igual tanto en hombres como mujeres. Otra variables a considerar es que al hablar con uno de estos chicos afectados, hacían mención de que ya habían hablado con diversas personas acerca de su problema, que sufrían de bullying psicológico e incluso físico, sin embargo las autoridades pertinentes habían hecho caso omiso de dicho conflicto, por lo que ni los profesores ni orientador lo había ayudado. Por otro lado la mayoría de la población de esta institución eran hijos de madres solteras, el turno pertinente es de 8 am a 3 pm, por lo que una pequeña parte de esta población es que estos chicos se encuentran un poco abandonados.

D) Técnicas

• La Telaraña

Definición: Consiste en presentarse utilizando una bola de estambre o ovillo de lana que se va lanzando entre las/os participantes del grupo.

Objetivos: Aprender los nombres. Iniciar un pequeño conocimiento del grupo. Compartir experiencias negativas y positivas con el grupo.

Participantes: Grupo, clase.

Material: Una bola de estambre.

Desarrollo: Todas las personas formaran un circulo, luego se seleccionara alguna persona al azar y ella tomara el principio del estambre y lanzara el resto de estambre a algún participante que el elija pero antes de lanzarlo deberá decir su nombre, dando a conocer algo negativo que les haya pasado en la vida, esto dependerá de las características que se utilizaran en la presentación al lanzarlo el otro participante, decir la propia y lanzar el estambre, quedándose también con una parte de él hasta llegar al último participante y lograr formar una telaraña el dirigente o moderador tomara la decisión de deshacerla siguiendo el mismo desarrollo pero ahora mencionaran los participantes otro dato como algo positivo sobre la persona a la que le regresara el extremo del estambre y así se continua hasta llegar a la primera persona que tiene el inicio del estambre.

• Role Playing

Es una Dramatización (role play) es la interacción o actuación de dos o más personas en una situación de rol dada. Para ser efectivo, el role play debe ser una situación realista a fin de que el participante pueda meterse en su rol completamente; entonces utilizara sentimientos y reacciones reales (pero no necesariamente personales). En negociación, al terminar la dramatización, las partes se dan feedback mutuamente. En mediación, cuando termina la dramatización frente a la clase, las partes dan feedback al mediador y este a las partes. Un rol es la parte de un actor en una obra. Incluye un número de comportamientos, actitudes, expectativas, motivos y sentimientos en una situación determinada. Para enseriar el role play es necesario que el docente haya pasado por tal experiencia.

¿Para qué sirve?

1. Identifica el área de problema o conflicto que se propone trabajar y las habilidades que se espera desarrollar.

2. Brinda información: incluye situaciones específicas, relaciones interpersonales, actitudes para desarrollar, tópicos para discutir.

3. Establece objetivos específicos: el coordinador comienza con ciertos objetivos que quiere que el grupo aprenda del role play (entender el rol que juegan, aprender de la dinámica de la situación de role play u otros objetivos).

4. Brinda alivio emocional.

5. Clarifica una situación.

6. Revela una experiencia.

7. Mantiene el nivel de interés del grupo.

8. Permite mirarse a sí mismo de un modo nuevo.

9. Sensibiliza para vivenciar los sentimientos de otra persona (lo que se llama en la jerga de resolución de conflictos "ponernos en los zapatos de otro").

Guía de conducción de role plays

Los role plays sirven para:

• comprender las conductas,

• desarrollar capacidades,

• permitir el análisis de conflictos.

Requieren:

• cuidados o planeamiento;

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