CAT-A

Administracion del test:

El CAT-A es una técnica proyectiva que posee una consigna particular: se le pide al entrevistado que cuente un cuento con cada una de las láminas, las mismas están enumeradas en la parte inferior izquierda del 1 al 10.

Se le presenta las láminas de a una, ofreciéndole la misma consigna. “¿Qué cuento me podrías contar con esta imagen?”.

Antes de comenzar con la técnica le informamos que grabaríamos su relato y aceptó sin ninguna objeción.

El procedimiento fue realizado en el domicilio de nuestro entrevistado en un ambiente tranquilo y relajado.

Se mostró entusiasmado y de buen ánimo.

Protocolo:

Le mostramos la 1° lámina:[pic 1]

Le preguntamos…¿Qué ves?, también le pedimos que nos relate una historia con la imagen que le presentamos.

El niño empieza a contarnos…

Lorenzo: -Un gallo con tres pollitos, una mesa con tres tazas, un jarrón, cucharas y…sillas.

Entrevistadora: -¿Qué historia nos podrías contar?

L:- Que los mmmm… no sé! (se tapa la cara, se sonríe y se nota indecisa).

E:-¿Qué habrán hecho antes el gallo y los tres pollitos?

L:-¿Levantarse?

    -Se pudieron levantar, después comer y después ir al colegio o al jardín.

E: ¿entonces que están haciendo?

L:-Están comiendo una ensalada.

Le mostramos la 2° lámina:[pic 2]

Relato: tres osos con una tira larga, una soga y que están jugando al juego de quien gana de tener mas la soga. Están en la montaña y son tres amigos, y gana él (señala al oso que está solo) porque tiene más la soga. Acá son dos pero, él tiene más soga que ellos.

3° lámina:

[pic 3]

Es un león con una silla, el piso, maderas y esto es como una pipa. Puede ser el rey, el rey león fumando pipa y que el rey era el que mandaba todo en la selva entonces podía mandar a todos…eso.

4° lámina:[pic 4]

Un canguro…no dos. No, no, tres… Tres, si tres canguros. Esta es la mamá, el bebé y la hermanita mayor mmm… y que están…

Ella está saltando, pueden estar yendo a un picnic y están llegando tarde así a un picnic y está la nenita en una bicicleta… mmm.. eeehh… están en la… en el bosque pueden estar llegando tarde a un picnic en el bosque esa puede ser la historia.

5° lámina:

[pic 5]

Hummm… eee  hay una ventana, una cama, una li eee una linterna no se llama, una lámpara con cortinas y un cajoncito, como una sabana (alfombra) y puede ser, no se, puede ser la historia.

E:-¿Cómo puede ser la historia?

L:-eee la historia de no se. Puede haber gente que estaba durmiendo y se levantaron.

E:-¿Qué gente sería?

L:-la mamá, el papá y el hijo.

[pic 6]

6° lámina

L: -es una cueva donde parece un oso, parece un oso y este también y que hay hojas y puede ser que fueron a salir a jugar o estaban, fueron a comer y vinieron a dormir.

E:-¿Qué habrán comido?

L:-Peces, porque los osos comen peces.

 7° lámina:[pic 7]

L:-Acá hay un mono, ehh la selva que hay y puede haber que el mono lo fue a molestar, el tigre estaba durmiendo y el mono fue aaa pudo haber a molestarlo al tigre, entonces el tigre lo empezó a correr, entonces el mono estaba en las lianas saltando por ahí, para que no lo atrape, que lo estaba molestando el tigre. O le pudo robar comida que él estaba comiendo.

E:-¿Qué le quiere hacer el tigre al mono?

L:-eeeee matarlo, comerlo.

8° lámina:

[pic 8]

E:-¿Qué ves allí?

L:-una familia mono (se ríe), son cuatro monos en un sillón y otro silloncito, acá puede ser la abuela mono y que esta, acá le puede estar enseñando la tía o al nieto o la tía al sobrino enseñando a comportarse y acá esta le está diciendo a al cuñada, están hablando ahí, puede ser la amiga, están hablando…

E:-¿pero entonces, quien es? La amiga, la cuñada, la abuela? ¿Quiénes son?

L:-Es una familia de monos, esta puede ser la tía con una sobrina que le está enseñando a comportarse. Esta puede ser eee la mamá de este, del monito que está con la amiga o con una persona de la familia hablando y tomando té, contándole chismes por ahí.

9° lámina:[pic 9]

L:-parece un bebé conejo, una puerta hay, y una habitación una  un espejo parece esto? Eee acá hay una cama, ¿puede ser un bebé que está vestido de conejo con su pijama? Y aca estaba la ventana y las cortinas y puede ser que el bebé se enojó porque, o se levantó porque escuchó ruidos, o se enojó porque , o se levantó porque escuchó ruidos, o se enojó porque el papa no le dio un beso, eee de dormir, puede ser eso, o se levantó porque escuchó ruidos.

E:-¿Cómo seria la historia entonces?

L:-El bebé cuando termino de cenar, lo llevaron a la cama, entonces pudo escuchar ruidos y levantarse o se enojó o se enfadó porque el papá no le dio un beso de dormir.

10° lámina:[pic 10]

L:-eee un perro, una perra y con su hijito, en un banquito, un inodoro acá, ee una toalla. Y le puede estar pegando porque hizo algo malo.

E:-¿Qué pudo haber hecho de malo?

L:-eee no sé, usar todo el jabón, o bañarse mal, o no se quiso ir a bañar, porque la mamá le dijo y no se quiso ir a bañar, por eso le pegó.

Análisis de la técnica:

Lamina 1:

A) Percepción de la situación estimulo

1-Percepcion del contenido animal: Un gallo con tres pollitos. Adecuada a las respuestas típicas.

2-Percepción del ítem de la realidad:

Menciona los elementos que ve, (una mesa con tres tazas, un jarrón, cucharas, y…sillas). Comida: ensalada.

 3-Percepción de la acción de los personajes: Los pollitos, se levantan después comen y luego van a la escuela o al jardín. Se hace mención a la acción de comer por ello es una percepción conveniente.

 B) La historia como tarea

4-Secuencia temporal: Adecuación temporal adecuada aparecen los tres tiempos con ayuda de las entrevistadoras. Él relata: “se pudieron levantar, después comer y después ir al colegio o al jardín”.

5-Coherencia y logicidad de la historia: Coherencia y logicidad adecuada.

6-Caracteristicas del lenguaje empleado: Su lenguaje es apropiado a la edad evolutiva, no muestra dificultades en su dicción. Posee un vocabulario pobre, solo describe lo que observa en la lámina y no logra relatar una historia con inicio, nudo y desenlace.

7-Capacidad creativa y adecuación al clisé:

El clisé de Lorenzo es puramente de carácter descriptivo, poca posibilidad de fantasear y crear una historia.

C) Aspectos dinámicos de la historia:

8-Descripción de la interacción, roles asignados y problemáticas básicas:

Los personajes interactúan en función de la comida. El papá es el proveedor del alimento. Les otorga una función de forma global a todos los personajes “se levantaron y se fueron al jardín”.

Los roles que se mencionan son los de un papá con sus tres pollitos cuando alude un gallo con tres pollitos.

El vínculo valorado no es la figura materna sino que podría ser el de la figura paterna al citar al gallo.

No se observan situaciones conflictivas. Hace referencia de que están comiendo.

9- Dinámica inconsciente ansiedades y defensas: Se podría decir que la defensa que utiliza es la negación cuando recurre a la huída de la fantasía. No logra realizar una buena historia para poder expresar sus fantasías.

Se observan soluciones fallidas.

Lámina 2:

A) Percepción de la situación estímulo.

1- Percepción del contenido animal: indicado a Lorenzo. Cita que hay tres osos.

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