CUADRO DE ANALISIS PEDAGOGIA TRADICIONAL

CUADRO DE ANALISIS DE LA PEDAGOGIA TRADICIONAL.

SUJETOS CONTENIDOS EL PEA CONTEXTO

MAESTRO ALUMNO PLANEACION ACC. PEDAGOGICAS EVALUACION INSTITUCION SOCIEDAD

El maestro es un ser superior que posee todos los saberes que puedan existir y su función es de transmisor de datos y experiencias educativas aisladas del contexto y mecanizar el aprendizaje del niño. El niño funciona como un saco para almacenar toda la información que necesita para repetir un modelo establecido, sin realizar ningún cambio o análisis. Según los autores el niño es una tabula raza capaz de moldearlo o hacerlo a una forma. El maestro era el único que podía decidir los contenidos a abordar para transmitirlos al niño, contenidos que convivieran al maestro para convertir a los niños en seres mecanizados, eran contenidos aislados, arbitrarios, impuestos, articulados. Se planeaban actividades, que dejaban al niño en una situación de pasividad, actividades donde los niños no pudieran desarrollar su creatividad. El maestro tenia características especificas para abordad sus temas o desarrollar su clase, mediante el verbalismo, la memorización, mecanismo, magistrocentrismo, enciclopedismo y dogmatismo. En la evaluación de contenidos estaba restringida la creatividad del alumno, también se utilizaba la disciplina para evaluar. Dentro de la institución o escuela, se utilizaba en practica el lema de “las letras con sangre entra” se vivía un ambiente de restricción y autoritarismo. Se preparaba a los alumnos aislados de la sociedad, para una sociedad ideal, lo que provocaba un total descontrol en la conducta y en la vida del alumno ya que al enfrentarse a la realidad de su sociedad no podía poner en practica los conocimientos adquiridos por lo que siempre estuvo alejado de la realidad.

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