Comportamiento criminal a partir de la frustración

  COMPORTAMIENTO CRIMINAL A PARTIR DE LA FRUSTRACIÓN

La teoria de la delincuencia inducida por frustración parece ser una explicación del comportamiento de saqueadores durante acontecimientos inesperados.

¿QUE ES LA FRUSTRACIÓN Y CÓMO AFECTA A NUESTRA VIDA?

El concepto de frustración se define como el sentimienton que se genera en un individuo cuando no puede satisfacer un deseo planteado. La persona suele reaccionar a nivel emocional con expresiones de ira, de ansiedad o disforia, principalmente.

¿COMO AFRONTAR CON ÉXITO LA SENSACIÓN DE FRUSTRACIÓN?

La frustación es un estado transitorio y, por ende reversible. Una adecuada gestión de la frustracón consiste en entrenar al individuo en la aceptación tanto del evento externo- lo que ha ocurrido- como del interno-la vivencia emocional de ello. La frusración puede categorizarse como una respuesta primaria o instintiva.

Este es el planteamiento que propusieron autores como Dollard, Miler, Mower y Sears en 1938: la intensidad de la rección de frustración puede variar sustancialmente, hasta el punto de propiciar afectaciones incluso a nivel cognoscitvo en situaciones de elevada gravedad, como por ejemplo, la aparición de alteraciones en la capacidad de memoria, atención o percepción.

¿QUE ES LA BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN?

Los individuos que presentan este modo de hacer se caracterizan también por poseer un razonamiento rígido e inflexible, con escasa capacidad de adaptación a los cambios no programados. Suelen disponer de una serie de cogniciones distorsionadas que no se adecuan a la realidad, por otra parte a elaborar una serie de expectativas previas alejadas de lo racional, desmesuradas y extremamente exigentes.

El estudio realizado por Baker,Dembo y Lewin en 1941 probó la vinculación existente entre frustración y agresión y puso de manifiesto lo determinante que resultan las expectativas generadas por el individuo de forma previa a la situación potencialmente frustrante.

¿COMO SE COMPORTAN LAS PERSONAS CON BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN?

Las personas que presentan un funcionamiento basado en una escasa tolerancia a la frustración presentan las siguientes características:

• Tienen dificultades para controlar las emociones.
• Son mas impulsivas, impacientes y exigentes.
• Buscan satisfacer sus necesidades de forma inmediata.
• Pueden desarrollar con más facilidad que otros individuos cuadros de ansiedad o depresión ante los conflictos o grandes dificultades.
• Creen que todo gira a su alrededor y que merecen todo aquello que demandan.
• Tienen una baja capacidad de flexibilidad y adaptabilidad.
• Manifiestan una tendencia a pensar de manera radical.
• Se desmotivan fácilmente ante cualquier dificultad.
• Realizar chantaje emocional si no se cumple lo que desean inmediatamente .

¿QUE FACTORES PUEDEN CAUSARLA?

De entre los factores que pueden predisponer y/o precipitar la aprarición de un disturbio de baja tolerancia a la frustración se distinguen los siguientes:

• Temperamento
• Las condiciones sociales
• Ciertas dificultades en la expresión emocional
• Algunos modelos que presentan déficits en autocontrol
• Una interpretación errónea de las señales
• La recompensa por la acción retardada

  EL APRENDIZAJE DE LA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN (Y EL MODELO REPT)

La tolerancia a la frustración es un aprendizaje que debe consolidarse ya durante etapas tempranas del desarrollo infantil.

El procedimiento que suele operar cuando se aplica un funcionamiento de baja tolerancia a la frustración se inicia en el momento en que el pequeño no puede disponer de lo que desea y manifiesta una reacción de catastrofismo exagerado por ese motivo.

Emergen las respuestas a nivel conductual en forma de rabietas, llantos, quejas, comportamientos oposicionistas u otras manifestanciones similares. Se entiende que hay una relación bidireccional entre el sentimiento de frustración y la interpretación negativa de la situación donde ambos elementos se retroalimentan recíprocamente.

  DE LA NIÑEZ HACIA LA ADOLESCENCIA Y LA ADULTEZ

Todo ello, puede perpetuarse hasta la edad adulta si la persona no ha sido instruida en el aprendizaje relativo a modificar esquemas cognitivos e interpretaciones emocionales que le faciliten la adopción de un estilo más tolerante y flexible. Para potenciar una adecuada tolerancia a la frustración se encuentran componentes como las técnicas de relajación, el aprendizaje en la identificación de emociones, indicación de instrucciones concretas sobre pedir ayuda ante una situación determinada, refuerzo positivo de los logros conseguidos por el niño y adquisición de comportamientos alternativos e incompatibles a la reacción de frustración.

  TERAPIAS Y ESTRATEGIAS PSICOLÓGICAS PARA COMBATIRLA

Las técnicas y estrategias psicológicas que se utilizan como recurso para consolidar este ripo de aprendizaje, se ha propuesto la Terapia Racional Emotiva de Albert Ellis: el modelo “Rational Emotive Parental Training (REPT)

El REPT es una herramienta útil que ayuda a los padres a comprender mejor cómo funcionan las emociones, qué finalidad tienen y como se relacionan con las cogniciones e interpretaciones que se generan tras una situación experimentada.

Los objetivos del REPT residen en dotar a los padres de información sobre el modelo que explica la regulación emocional y les sirva como guía para utilizar en situaciones potencialmente desestabilizadoras logrando un adecuado manejo de las emocionaes suscitadas. Es un instrumento que ofrece un conjunto de información que les posibilita detectar pautas educativas aplicadas erróneas al comportamiento del niño.

   ¿QUÉ ES LA DESINDIVIDUALIZACIÓN?

¿por qué las personas actúan de manera diferente en una multitud que por sí mismas? ¿los disturbios provocan que las personas no violentas actúen con violencia?. Los científicos sociales han estudiado este fenómeno a través de la teoría de la desindividualización, cuando nos sentimos anónimos, como cuando estamos en una multitud, es más probable que hagamos cosas que normalmente no haríamos.

    Anonimato y conciencia

El anonimato, esto se debe en parte a que sentimos que no somos responsables de nuestras acciones como individuos cuando somos parte de una gran multitud. Las multitudes pueden alentarnos a hacer cosas que quizás no hagamos por nuestra conducta.

    Multitud; desindividualización

Ser parte de un grupo grande nos hace perder algo de nuestra conciencia de nosotros mismos o nuestra capacidad para reflexionar sobre nuestras acciones. Los teóricos han presentado algunas ideas clave sobre la desindividualización.

     ESTUDIO DE LE BON SOBRE LA MENTE POPULAR

Unos de los primeros trabajos sobre desindividualización proviene del erudito francés Gustave Le Bon. Escribió un libro influyente en 1895, The Crowd: A study of the popular mind, exploró por que las personas actúan de manera diferente cuando forman parte de una gran multitud.

Le bon se preguntó qué causaba que personas pacíficas actuaran violentamente entre una multitud, es como si la violencia se volviera contagiosa. Le bon llamó a esto una multitud psicológica, las personas en este tipo de multitud dejan de ser individuos y se funden en un solo ser.

Le bon fue uno de los primeros en estudiar la psicología de grandes multitudes:

  LE BON; LA MULTITUD; ALBOROTO

comportamiento colectivo

Tanto los sociólogos como los psicólogos se han inspirado en Le bon pero han estudiado la desindividualización de formas algo diferente. La principal diferencia entre los dos es el nivel de análisis. Los psicólogos tienden a centrarse en el individuo, los sociólogos se centran más en los factores sociales o estructurales que podrían dar forma a la desindividualización.

Los sociólogos han llamado a este comportamiento colectivo, centrándose en lo que sucede cuando un grupo de personas se une y enfatizando las condiciones sociales que permiten este fenómeno.

Los psicólogos se enfocan en cosas como las respuestas individuales a la presencia de autoridad cuando se les dice que hagan algo desagradable.

  DESINDIVIDUALIZACIÓN DE LA VIDA REAL

Eventos Deportivos

¿cómo se ve la desindividualización en el mundo real? Los eventos deportivos son un buen ejemplo de dónde podemos ver este proceso con claridad. Estamos excitados por el juego y los demás fanáticos, y a medida que la multitud pierde algo de conciencia de sí misma (un factor clave en la desindividualización), es más probable que veamos el comportamiento ruidoso.

Aquí es donde los sociólogos han criticado a Le Bon: retrata a las multitudes negativamente, pero esto no es absoluto.

Los sociólogos enfatizan que cuando hay una agitación en la sociedad en general, como una guerra o un desastre, la gente se enoja y se siente insatisfecha con el sistema, lo que puede conducir a un comportamiento colectivo.

     Víspera de todos los santos

El psicólogo Edward Diener se preguntó qué podría provocar que los niños tomaran más dulces de halloween de los que deberían.

Diener descubrió que ser anónimo en un grupo más grande de trucos o golosinas era más probable que condujera a la desindividualización, lo que aquí significa robar dulces adicionales.

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