Corrientes

CORRIENTES PEDAGÓGICAS CONTEMPORANEAS

EJES DE ANALISIS

CORRIENTES PAPEL DE LOS SUJETOS : MAESTRO- ALUMNNO EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE CONTEXTO INSTITUCIONAL Y SOCIAL LAS ACCIONES PEDAGOGICAS RELACION ENTRE EJES VENTAJAS DESVENTAJAS

CONSTRUCTIVISTA

El constructivismo es una corriente pedagógica basándose en la teoría del conocimiento constructivista, que postula la necesidad de entregar al alumno herramientas (generar andamiajes) que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen y siga aprendiendo.

El facilitador y el alumno gestionan conjuntamente la enseñanza y el aprendizaje en un "proceso de participación guiada". La gestión conjunta del aprendizaje y la enseñanza es un reflejo de la necesidad de tener siempre en cuenta las interrelaciones entre lo que aportan el profesor, el alumno y el contenido

El profesor gradúa la dificultad de las tareas y proporciona al alumno los apoyos necesarios para afrontarlas, pero esto sólo es posible porque el alumno, con sus reacciones, indica continuamente al profesor sus necesidades y su comprensión de la situación.

Los ambientes educativos, que mejor andamian o sostienen el proceso de construcción del conocimiento, son los que ajustan continuamente el tipo y la cantidad de ayuda pedagógica a los procesos y dificultades que encuentra el alumno en el transcurso de las actividades de aprendizaje

Cinco son los principios generales que caracterizan las situaciones de enseñanza y aprendizaje (Rogoff, 1984)

1. Proporcionan al alumno un puente entre la información disponible - el conocimiento previo- y el conocimiento nuevo necesario para afrontar la situación.

2. Ofrecen una estructura de conjunto para el desarrollo de la actividad o la realización de la tarea.

3. Implican un traspaso progresivo del control, que pasa de ser ejercido casi exclusivamente por el facilitador a ser asumido por el alumno.

4. Hacen intervenir activamente al facilitador y al alumno.

5. Pueden aparecer tanto de forma explícita como implícita en las interacciones habituales entre los adultos en los diferentes contextos.

Diseño y planificación de la enseñanza

La educación tiene un papel enormemente

conservador, y contribuye poderosamente a mantener el orden social haciendo que la sociedad cambie lo menos posible lo menos posible con el suceder de las generaciones.

La educación como instrumento de transmisión cultural, no solo para el desarrollo de las sociedades , sino también para el desarrollo de los seres humanos individualistas Los contenidos de la enseñanza: Se sugiere que un ambiente de aprendizaje ideal debería contemplar no sólo factual, conceptual y procedimental del ámbito en cuestión sino también las estrategias de planificación, de control y de aprendizaje que caracterizan el conocimiento de los expertos en dicho ámbito.

2. Los métodos y estrategias de enseñanza: La idea clave que debe presidir su elección y articulación es la de ofrecer a los alumnos la oportunidad de adquirir el conocimiento y de practicarlo en un contexto de uso lo más realista posible.

3. La secuencia de los contenidos: De acuerdo con los principios que se derivan del aprendizaje significativo, se comienza por los elementos más generales y simples para ir introduciendo, progresivamente, los más detallados y complejos.

4. La organización social: Explotando adecuadamente los efectos positivos que pueden tener las relaciones entre los alumnos sobre la construcción del conocimiento, especialmente las relaciones de cooperación y de colaboración.

En realidad, hoy en día ambos enfoques se mezclan, si bien la instrucción del aprendizaje toma más presencia en el sistema educativo.

El constructivismo educativo propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo como un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende (por el "sujeto cognoscente"). El constructivismo en pedagogía se aplica como concepto didáctico en la enseñanza orientada a la acción

Entre las ventajas del Enfoque Constructivista se encuentran: El constructivismo tiene como fin que el alumno construya su propio aprendizaje, por lo tanto el profesor en su rol de mediador debe apoyar al alumno para:

1.- Promover el desarrollo del pensamiento: Promover el desarrollo en el aprendiz de un conjunto de habilidades cognitivas que les permitan optimizar sus procesos de razonamiento.

Cuando se trabaja en las aulas con un enfoque constructivista, el maestro es un mediador, es un acompañante de los procesos cognitivos de los estudiantes, si la orientación no es constante, el alumno corre el riesgo de perder el enfoque del tema. Esto ocurre porque, como lo han expresado muchos investigadores, el aprendiz va tras su propias experiencias (por esta razón es que se espera, sean significativas) utilizando las herramientas que los maestros sugieran y buscando otras, que él mismo considera necesario usar.

EJES DE ANALISIS

CORRIENTES PAPEL DE LOS SUJETOS : MAESTRO- ALUMNNO EL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE CONTEXTO INSTITUCIONAL Y SOCIAL LAS ACCIONES PEDAGOGICAS RELACION ENTRE EJES VENTAJAS DESVENTAJAS

INSTITUCIONAL

¿Qué es? : Es un conjunto de técnicas, de organizaciones, de métodos de trabajo y de instituciones internas nacidas de la práctica de clases activas, que coloca a niños y adultos en situaciones nuevas y variadas que requieren de cada uno entrega personal, iniciativa, acción y continuidad. Puede definirse desde dos puntos de vista: Estático , como la suma de los medios empleados para asegurar las actividades y los intercambios de toda suerte, en la clase y fuera de ésta; Dinámico , como una corriente transformación del trabajo dentro de las instituciones.

G. Mendel La pedagogía institucional busca transformar las instituciones pedagógicas existentes, para enseguida, transformar las instituciones de la sociedad

Educador y estudiante son los elementos de una pareja. Se trata de liberar las comunicaciones, de hacerlas posibles

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