Cuestionario Vygotskii

Actividad para clase: Cuestionario Vygotskii

1) Explica la relación que propone Vygotskii entre la actividad del sujeto y los instrumentos mediadores dentro del proceso de aprendizaje.

- Gracias al uso de instrumentos mediadores, el sujeto modifica el estímulo; no se limita a responder ante su presencia de modo reflejo o mecánico sino que actúa sobre él. La actividad es un proceso de transformación del medio a través del uso de instrumentos.

2) Describe las diferencias entre las dos clases de instrumentos que propone.

- La función de la herramienta no es otra que la de servir de conductor de la influencia humana en el objeto de la actividad; se halla externamente orientada y debe acarrear cambios en los objetos. Es un medio a través del cual la actividad humana externa aspira a dominar y triunfar sobre la naturaleza. Por otro lado, el signo no cambia absolutamente nada en el objeto de una operación psicológica. Así pues, se trata de un medio de actividad interna que aspira a dominarse a sí mismo; el signo, por consiguiente, está internamente orientado.

3) ¿Cuál es la diferencia entre Piaget y Vygotskii en la manera de entender al medio ambiente?

- Para Vygotskii los significados provienen del medio social externo, pero deben ser asimilados o interiorizados por cada niño concreto. Su posición coincide con la de Piaget al considerar que los signos se elaboran en interacción con el ambiente, pero, en el caso de Piaget, ese ambiente está compuesto únicamente de objetos, algunos de los cuales son objetos sociales, mientras que, para Vygotskii está compuesto de objetos y de personas que median en la interacción del niño con los objetos.

4) Explica en qué consiste la ley de la doble formación y cómo ésta interviene en el proceso de aprendizaje.

- En el desarrollo cultural del niño, toda función aparece dos veces: primero entre personas (interpsicológica), y después n el interior del propio niño (intrapsicológica). Esto puede aplicarse igualmente a la atención voluntaria, a la memoria lógica y a la formación de conceptos. Todas las funciones superiores se originan como relaciones entre seres humanos.

5) ¿Cómo explica Vygotskii la relación entre aprendizaje y desarrollo?

- Aunque el desarrollo – o en la terminología de Piaget el “aprendizaje en sentido amplio” equivalente a los procesos de reestructuración por equilibración- no es una simple suma acumulativa de aprendizajes asociativos puntuales, se ve facilitado por éstos. No hay desarrollo sin aprendizaje ni aprendizaje sin desarrollo previo.

6) Define los conceptos de: nivel de desarrollo efectivo, nivel de desarrollo potencial y zona de desarrollo potencial.

- En el nivel de desarrollo efectivo está determinad por lo que el sujero logra hacer de modo autónomo, sin ayuda de otras personas o de mediadores externamente proporcionados. El nivel de desarrollo efectivo representaría los mediadores ya internalizados por el sujeto. En cambio, el nivel de desarrollo potencial estaría constituido por lo que el sujeto sería capaz de hacer con ayuda de otras personas o de instrumentos mediadores externamente proporcionados. Se trataría de determinar los mediadores que el sujeto puede usar externamente pero que aún no ha

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