Desarrollo de las habilidades de los jóvenes estudiantes

Desarrollo de las habilidades de los jóvenes ingenieros

Como estudiantes ingeniería es importante que podamos desarrollar ciertas habilidades cómo es la creatividad, la capacidad de razonamiento, la memoria a corto y a largo plazo, así como la capacidad de estudiar por nosotros mismos.

En este caso como una forma de fomentar todo esto utilizaremos el juego y material didáctico, que si bien para nuestro nivel puede sonar infantil sé ha demostrado que pedagógicamente tiene grandes resultados para el aprendizaje de un tema, a su vez permite establecer un ambiente más calmado y fraternal entre los compañeros ingenieros y los diferentes docentes.

Siendo que la mejor actividad puede llegar a ser “la Papa caliente” que si bien en un principio puede sonar ridículo, al ser un juegos rápido y explosivo exige que el estudiante esté atento y preparado para contestar cualquier tipo de pregunta que en nuestro caso será sobre los temas vistos durante la clase, elaborando preguntas sencillas, pero esenciales, logrando así que las partes más importantes de los temas se logren almacenar en la memoria a largo plazo, como también fomentará la competitividad entre los estudiantes que en pro de demostrar sus habilidades y conocimientos se exigirán el recordar y estudiar en sus tiempos libres fomentando así un hábito en el que el estudiante utilice las diferentes herramientas entregadas por la institución, como por ejemplo el estudio de los diferentes libros que podemos encontrar en la biblioteca, la visualización de diferentes documentales o videos que expliquen más a profundidad el tema o en su defecto el repaso diario de los apuntes qué hicieron en la clase.[pic 1]

Como ejemplo, mientras que en química se podrían hacer diversas preguntas o en matemáticas ir pidiendo realizar rápidamente problemas (limites, derivadas, ecuaciones), en física una materia con problemas más extensos, los estudiantes que les vaya tocando participar pueden ir sugiriendo formulas, operaciones, respuestas e incluso otras formas de ver el problema que se está analizando.[pic 2]

Considerado ya establecido un ambiente cercano y más despreocupado como mencionamos antes el alumno no tendrá miedo de equivocarse, se desinhibirá y relajará comentando los temas con sus compañeros y se permitiéndose realizar más preguntas al docente encargado de la clase, logrando así que cuando se enfrente a un examen ya sea departamental o final no se siente encerrado o bloqueado y pueda recordar todos los temas vistos durante la clase. Enfatizando en el crecimiento de su capacidad de administrar su tiempo entre cada respuesta y la facilidad que demostrará tener para recordar, reflexionar y analizar los problemas que estudio tanto dentro como fuera de la clase. [pic 3]

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