Diagnóstico Psicopedagógico Ii

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA FE

FACULTAD DE HUMANIDADES

CATEDRA Diagnóstico Psicopedagógico II

AÑO 2004

Carrera: Lic. en Psicopedagogía- Plan 2002

Psp. Mariela Cordero- Psp. Nora Engler

FUNDAMENTACIÓN

Esta asignatura está orientada a concebir el proceso diagnóstico en psicopedagogía como una herramienta de trabajodel psicopedagogo, con las limitaciones y variables que pueden interferir en su interpretación, cuando pensamos la persona humana desde una dimensión integral.

Entendemos este proceso como una rama específica del quehacer profesional del psicopedagogo, que puede desarrollarse en distintos campos: clínico, educacional,laboral, comunitario.

Un diagnóstico psicopedagógico es el proceso a través del cual se requiere la necesaria comprensión del paciente para tomar decisiones de manera acertada. Su propósito central es descubrir en la persona, sujeto, grupo o comunidad, características intrínsecas y extrínsecas de forma tan completa como seaposible, en todas sus facetas y niveles, a fin asistir o prevenir conflictos o alteraciones en el aprendizaje o adaptación activa a la realidad.

Desde una mirada teórica se apuntará al análisis de los antecedentes históricos que hicieron posible el nacimiento del Psicodiagnóstico como objeto de estudio dentro de la psicologíacientífica y su práctica actual en la psicopedagogía, teniendo en cuenta los problemas metodológicos y epistemológicos fundamentales de la Psicopedagogía, con especial énfasis en los que plantean la necesidad de investigaciones para la construcción y consolidación de su cuerpo teórico. Desde una relación teoría práctica se apuntaráa la observación y análisis del contexto y de los procesos que intervienen en el encuentro entre entrevistado y entrevistador en un proceso diagnóstico en psicopedagogía. Asumiendo que las técnicas de exploración psicopedagógica utilizadas se harán en función de la entrevista como herramienta que favorece el diálogo

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