Diversidad

DIVERSIDAD: Es la expresión de las diferencias individuales en forma de necesidades educativas heterogéneas, que proceden de las motivaciones e intereses particulares de cada alumno. La atención a la diversidad está en la base misma del currículo y por tanto se refiere a TODO EL ALUMNADO, incluyen a los especiales. La responsabilidad de la atención a la diversidad es de TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA. La calidad de la enseñanza es la mejor manera de atención a la diversidad.

¿QUÉ ES UN ALUMNO (A) CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES (N.E.E.)?

Es aquel que presenta dificultades mayores que el resto de los alumnos y alumnas para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo, correspondientes a su edad, requiriendo para compensar su situación de la ejecución de ACCIONES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS (de carácter personal, material o técnico, organizativo o curricular).

IDENTIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

Constituye el primer paso para determinar la ayuda que cada niño en su individualidad necesita. Cuando estas necesidades son detectadas es necesario informar a los padres y/u otros profesionales para iniciar el proceso. Sin embargo, este proceso debe ser iniciado por EL MAESTRO, mediante la recolección de información educativa respecto a lo que el alumno es capaz de hacer, teniendo como referencia el currículo escolar y el nivel de desarrollo del niño.

EVOLUCION HISTÓRICA DE LA ATENCIÓN EDUCATIVA A LA DIVERSIDAD

En la República Dominicana, la educación especial se mantuvo concentrada en la existencia de escuelas especiales, conformadas con denominación nacional, tales como:

• Escuela Nacional de Ciegos.

• Escuela Nacional de Sordo-mudos.

• Instituto Nacional de rehabilitación de Inválidos

• Entre otros.

ESTUDIANTES A LOS QUE SE PUEDE OFRECER EDUCACIÓN INTEGRADA

 discapacidades visuales: teniendo en cuenta algunos de los indicadores que pueden demostrar la existencia de este problema. por ejemplo: sostener materiales muy cerca de los ojos, fruncir el seño al leer o escribir, incapacidad para percibir colores, entre otros.

 Discapacidades auditivos: cuando exista una discrepancia entre el aprovechamiento real y el previsto, falta de atención, dificultad para seguir instrucciones y muchas otras más.

 Discapacidades del habla: si existen omisiones, sustituciones o distorsiones de palabras de forma frecuente o tendencia a hablar fuerte o demasiado bajo.

 Tartamudeo.

 Trastornos del aprendizaje, Dislexia, discalculia o disgrafía

 Deficiencias mentales moderadas: encontrándose problemas sensoriales y de coordinación motora, poca tolerancia a la frustración, poca atención, capacidad de aprendizaje inferior a la normal, retardo académico general, entre otros.

 Trastornos de la conducta, o cualquier dificultad que altera el comportamiento del niño.

 Defectos ortopédicos, aquí se encuentran todos aquellos defectos que impidan el movimiento de o los niños, es decir aquellos que afectan músculos y articulaciones.

PROS Y CONTRAS DE LA EEI

En detrimento de la educación especial integrada, se puede destacar que en muchas ocasiones el niño con problemas no es atendido correctamente por sus profesores en los colegios no especiales, por lo que se puede llegar a sentir frustrado y no desarrollar sus capacidades.

En defensa de la educación especial integrada se pueden decir muchas cosas y una de ellas es que los niños consiguen su integración en la sociedad enseñándoles, además de los aspectos educativos elementales, tareas básicas de la vida cotidiana y formas de relacionarse con los demás.

Si la educación es importante en personas sin ningún tipo de dificultad,

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