EDUCACION

¿Qué son las competencias?

Julián De Zubiría Samper Enseñar a aprender: introducción a la metacognición

Javier Burón

- El conocimiento que tiene el ser humano de las reglas o principios abstractos y universales que regulan el sistema lingüístico. Supone que esta de manera innata en la mente de los hablantes.

- Tres características de competencia según Chomsky

• Competencia es innata y formal.

• Representa conocimiento implícito expresado en un saber hacer

• Conocimiento especializado y específico.

- Piaget menciona que la inteligencia es una capacidad formal, universal y desligada del contenido y del contexto.

- Chomsky y Piaget comparten tres elementos de competencia el formalismo, el sustrato bilógico de los comportamientos y el universalismo.

- Es equivocado identificar las competencias con capacidades formales, universales, descontextualizadas e innatas.

- La postura piagetiana y chomskiana entienden la competencia como un proceso exclusivamente cognitivo.

- Se cree que las competencias son los aprendizajes ligados no con lo cognitivo sino con el saber hacer.

- Definición de competencia como aprendizaje procedimental debido a que es la más divulgada entre los maestros.

- Las competencias son integrales y mucho más generales que al hacerlo permiten alcanzar aprendizajes más contextuales y flexibles.

- Las competencias no deben entenderse como una preparación para el trabajo.

- Deben entenderse las competencias como comportamientos manifiestos en el desempeño laboral que le permiten a una persona actuar eficazmente. (Marín, 2008).

- Hymes introduce la competencia como una acción situada en contexto, entendida de manera contextualizada.

- Conceptualización de Hymes:

• La competencia se entenderá como un conocimiento en acto y no con el carácter formal de Chomsky.

• Conocimiento situado, concreto, contextual y cambiante.

• Desarrollo cognitivo y lingüístico está altamente marcado por el impacto del mundo social y cultural en el que vive.

- La competencia será definida como un saber hacer en contexto una actuación idónea en un contexto con sentido o como un conocimiento situado.

- La noción de competencias rompe con la idea de que la educación debe atender solamente la transmisión de conocimientos y plantea que lo más importante es desarrollar habilidades de pensamiento.

- Las competencias deben ser entendidas hoy en día como aprendizajes integrales de carácter general y se expresan en multiplicidad de situaciones y contextos.

- Las competencias implican el saber hacer, saber sentir y saber pensar. Una competencia involucra tres dimensiones fundamentales del ser humano, cognitiva, valorativa-actitudinal y procedimental.

- La función de la escuela es favorecer e impulsar el desarrollo, no debería seguir centrada en el aprendizaje

- La enseñanza actual de la matemática ha estado centrada en lo procedimental.

- Las competencias son contextuales en su origen y en su uso.

- Las nuevas generaciones están desarrollando competencias que les permiten convivir de mejor manera con un mundo virtual.

- Las competencias también son contextuales en su uso, de manera que los aprendizajes que generan sean flexibles, es decir que les permitan adecuarse al contexto. - Para adaptarse al mundo físico que le rodea, el niño tiene que distinguir los objetos de su entorno y conocer el uso de los mismos.

- El conocimiento de las distintas operaciones mentales y saber cómo, cuándo y para qué debemos usarlas es el objeto de estudio de la metacognicion.

- La palabra cognición es ampliamente usada en la literatura psicológica actual se empela con sentidos tan diversos que con frecuencia hay que deducir que significa

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