EL CASTIGO

EL CASTIGO

El castigo es la práctica de imponer algo desagradable a una persona que ha hecho algo inconveniente.

Los límites entre el castigo físico legítimo y el maltrato no están bien definidos y no es raro que en algunos casos las medidas correctivas a base de golpes generen violencia. Muchos consideran que, en su forma leve, el castigo físico es útil para enseñar al niño lo que significa no y para que se comporte apropiadamente, en todo caso, la mayoría de los padres ejercen el castigo de manera negativa.

Aunque es certero que el castigo físico alcanza niveles de maltrato, y por ello mismo tiende a generar en el niño comportamientos violentos y psicopatología.

EL CASTIGO ES, EN PSICOLOGÍA UN TIPO DE CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL.

El castigo ocurre cuando la respuesta instrumental va seguida de un estímulo aversivo. Este estímulo aversivo puede consistir, en los experimentos de laboratorio, en pequeñas descargas eléctricas o ruidos estridentes, aplicado a humanos, el castigo es habitual en la sociedad; no sólo sería castigo el físico o penal, también puede ser psicológico.

El castigo es un procedimiento contrario al condicionamiento de recompensa y similar a la preparación aversiva del condicionamiento clásico. El resultado es, como predice la ley del efecto, la disminución de la conducta.

En ocasiones se ha distinguido entre castigo positivo (que consigue en administrar un estímulo aversivo después de la respuesta) y castigo negativo (que se produce cuando la respuesta impide la presentación de un refuerzo positivo). Sin embargo, es más habitual denominar a este último procedimiento entrenamiento de omisión, y llamar al castigo positivo, simplemente castigo.

El castigo es una técnica utilizada para corregir el comportamiento, basado en principios operantes de condicionamientos. Las definiciones de castigo varían, sin embargo, todas tienen un aspecto en común, y es que el castigo es la imposición de un estímulo aversivo en respuesta de un comportamiento no deseado.

El condicionamiento operante, desarrollado por BF Skinner, utiliza el castigo para moldear o modificar el comportamiento. El castigo se puede utilizar de forma positiva o negativa. Un ejemplo de castigo positivo sería por ejemplo, el uso de un vaporizador en la cara cuando el mal comportamietno sea por ejemplo, llevarse objetos peligrosos a la boca.

El Castigo y las Controversias Respecto a las Conductas Aversivas

El castigo tiene una historia bastante controvertida en la psicología, especialmente en las modificaciones en la conducta.

En los últimos tiempos, el uso cada vez mayor del análisis funcional para identificar a aquellos que imponen el comportamiento ha llevado cada vez más a disminuir el uso del castigo como conducta correctiva.

Ventajas

Ventajas del uso del castigo como modificador de comportamiento

El uso del castigo tiene la ventaja de ser efectivo a largo plazo, e incluso puede llegar a modificar el comportamiento de forma permanente. El castigo también puede generar una reducción más rápida de sucesos peligrosos por ejemplo.

Distintos estudios han revelado que el castigo como técnica para modificar comportamientos puede aumentar el número de conductas deseadas.

El uso del castigo también se considera importante cuando es difícil o imposible identificar lo que está contribuyendo al comportamiento problemático.

Desventajas

Las desventajas del castigo incluyen un posible comportamiento agresivo, deshumanización, los posibles abusos por parte de terapeutas o encargados, entre otros.

La agresión provocada por el castigo se ha comprobado en estudios realizados con animales, y puede crear situaciones peligrosas para las personas que rodeen a la persona castigada. El uso del castigo puede provocar comportamientos no deseados.

Otra desventaja del uso del castigo es la posible violación de los códigos éticos o los estatutos.

Aunque es bastante controversial, el castigo puede ser una estrategia apropiada para reducir los comportamientos no deseados y debe ser considerado por los psicólogos y terapeutas en casos particulares, probando con medidas que no sean para nada drásticas pero que sí sean productivas.

En la actualidad es común el empleo de castigos físicos en la crianza de los hijos, sin considerar sus posibles efectos psicológicos negativos. Los progenitores tienden a lastimar física y emocionalmente a sus hijos, sin darse cuenta, algunos creen que lo están corrigiendo, pero es todo lo contrario, ya que mientras más castigos tenga el niño se volverá más agresivo y violento, ya que el castigo, como bien lo dice su nombre, es Castigo. Quizás, algunos efectos que puede generar son de depresión, agresividad, violencia, entre otros.

El empleo de castigos físicos en la crianza de los hijos es una práctica extendida por todo el mundo, y en nuestro país se observa frecuentemente.

Por crianza daré a entender que es la educación que recibe una persona en su infancia y adolescencia por parte de sus padres o tutores.

El Castigo y sus Efectos Problemáticos:

El castigo, en vez de enseñar una conducta adecuada o correcta, más bien suprime temporalmente conductas indeseables.

El castigo, en vez de vincular las relaciones afectivas en el niño con el padre, madre o tutor, más bien hace que el niño tienda a evitar relacionarse con el castigador.

El castigo, en vez de favorecer el desarrollo de la personalidad en el niño, más bien crea complicaciones emocionales negativas y comportamientos agresivos.

En ocasiones, los adultos castigan por el simple hecho de desquitarse el enojo, sin percatarse que el impacto del castigo puede afectar de por vida en el niño.

Otro aspecto relevante es que se pueden generar sentimientos de culpa en quien castiga.

Cuando el castigo es suficientemente duro, puede producir en el niño efectos tales como esconderse de quien lo castigó, mentir y rehuir el reconocimiento de su responsabilidad por temor al desquite. En otras palabras, puede destruir el sentido de apertura y confianza en la relación padre-hijo, o alterar el desarrollo moral del niño.

La mayoría de veces los progenitores emplean castigos físicos porque no conocen otra forma de corregir ciertas conductas en sus hijos o porque sustentan creencias erróneas sobre la disciplina, sin olvidar que también lo hacen al no poder controlar su hostilidad o porque tienden a repetir la forma como ellos mismos fueron educados.

Es común que cuando el cuidador primario que es por regla general la madre, ante el comportamiento inadecuado de su hijo, temperamentalmente difícil o malcriado, decida disciplinarlo con castigos excesivos e inconsistentes, a veces de naturaleza física, sin considerar sus posibles efectos negativos.

El fenómeno del castigo, dificulta el desarrollo de la personalidad en el niño, creando comportamientos y actitudes negativistas y disóciales.

Por otra parte, los efectos del castigo físico pueden ser diferentes según el grupo cultural donde se practique. En este apartado hare mención sobre el fenómeno normal y anormal, ya que el castigo puede ser una manera de amar o corregir para una cultura, pero para otra podría ser algo aversivo.

Por ejemplo, en familias de niños afroamericanos el castigo físico produce menos efectos negativos a largo plazo que en familias caucásicas. Esto se ha explicado diciendo que para los niños afroamericanos los golpes pueden significar que los padres se preocupan por ellos y los aman.

Los padres que golpean tienden a utilizar de manera frecuente otras formas de castigo corporal y mayor variedad de otros métodos verbales y punitivos. Por ello, cuando el castigo falla, suelen aumentar la intensidad de su uso (hasta que le duela) más que a cambiar de estrategia.

Tipos de Castigo.

En la modificación conductual se han desarrollado muchas formas de castigo con base en si se presentan eventos aversivos, se retiran eventos positivos, o se requiere esfuerzo o trabajo por parte del sujeto después de la ejecución de determinada conducta.

Presentación de Eventos Aversivos:

Después que se ha realizado una respuesta, puede aplicarse un evento aversivo como una tunda o una reprimenda. Existen dos tipos de eventos aversivos: estímulos aversivos primarios y secundarios (o condicionados). Los eventos aversivos primarios lo son de manera inherente, por ejemplo, un choque eléctrico, ataque físico intenso, luces brillantes y ruidos fuertes son estímulos aversivos primarios y sus propiedades aversivas no son aprendidas. Los estímulos aversivos secundarios o condicionados, adquieren sus propiedades aversivas al apareárseles (relacionárseles) con otros eventos aversivos como dolor físico o pérdida de privilegios

Los estímulos aversivos secundarios incluyen gestos, cabeceos, fruncimiento de ceño y boletas de tránsito.

1. Afirmaciones Verbales:

Las afirmaciones verbales en forma de reprimendas, advertencias, desaprobación, decir no, y las amenazas, suelen emplearse en las interacciones cotidianas entre maestro y alumno, padre e hijo y entre hermanos, esposos, amigos y enemigos. De manera ocasional, las afirmaciones verbales se han utilizado para suprimir conducta en investigación aplicada, por ejemplo, las reprimendas y las afirmaciones de desaprobación se han aplicado en escenarios de salón de clases para reducir el juego durante las lecciones, estar fuera de su lugar, hablar sin permiso y otras conductas

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